學(xué)生專利“大豐收” 源于這里獨(dú)特的育人模式

　　科教融合學(xué)院采用“分段式”人才培養(yǎng)，前一個(gè)階段學(xué)生在教學(xué)單位學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，后一個(gè)階段可以到科研單位參與科學(xué)研究，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

　　24歲的江文淵一手指著電腦屏幕上的PPT，另一手向科技日?qǐng)?bào)記者比劃著。

　　在半個(gè)小時(shí)里，他滔滔不絕地介紹著自己的最新專利“深孔鉆機(jī)用鉆桿自動(dòng)化填裝系統(tǒng)”，并試圖讓記者明白，自己正在打造鉆機(jī)界的“AK47”——“火力強(qiáng)勁”、性價(jià)比高。

　　江文淵是齊魯工業(yè)大學(xué)的學(xué)生，更是屬于這所應(yīng)用研究型高校中的“實(shí)戰(zhàn)派”。在五六年的時(shí)間里，他沉浸于研發(fā)不能自拔，接連拿下了14項(xiàng)國家授權(quán)發(fā)明專利，35項(xiàng)實(shí)用新型專利，10余項(xiàng)省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)。

　　“發(fā)明達(dá)人”的稱號(hào)由此而來。

　　在齊魯工業(yè)大學(xué)獨(dú)特的育人模式下，“發(fā)明達(dá)人”江文淵的出現(xiàn)不是孤例。記者了解到，江文淵所在的機(jī)械與汽車工程學(xué)院、山東省機(jī)械設(shè)計(jì)研究院，在去年的山東省大學(xué)生智能制造大賽上刷新了該院參賽最好成績，一舉拿下五項(xiàng)一等獎(jiǎng)。

　　人才培養(yǎng)另辟蹊徑

　　始建于1948年的齊魯工業(yè)大學(xué)是山東省歷史比較悠久的一所工科大學(xué)。2017年，山東省委、省政府決定將原齊魯工業(yè)大學(xué)、山東省科學(xué)院整合，組建新的齊魯工業(yè)大學(xué)，實(shí)行“院所一體”的管理體制。

　　記者在采訪中了解到，齊魯工業(yè)大學(xué)之“新”，在于其科教融合模式，尤其在人才培養(yǎng)上，他們構(gòu)建了一套獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式。

　　該模式的特征是科教、產(chǎn)教深度融合，教學(xué)、科研、實(shí)踐、產(chǎn)業(yè)一體化，多方協(xié)同育人。比如，該校目前成立了6個(gè)科教融合學(xué)院，其中江文淵所在的機(jī)械與汽車工程學(xué)院、山東省機(jī)械設(shè)計(jì)研究院便是其中一個(gè)?？平倘诤蠈W(xué)院采用“分段式”人才培養(yǎng)，前一個(gè)階段學(xué)生在教學(xué)單位學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，后一個(gè)階段可以到科研單位參與科學(xué)研究，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

　　齊魯工業(yè)大學(xué)黨委書記王英龍表示，學(xué)科建設(shè)搞得好不好，關(guān)鍵看成果產(chǎn)出怎么樣。學(xué)科建設(shè)除了人才培養(yǎng)，科研成果也非常重要，包括國家級(jí)成果、基礎(chǔ)研究方面的論文發(fā)表情況，成果轉(zhuǎn)化以及對(duì)社會(huì)服務(wù)的能力水平等。

　　“五位一體”的雙創(chuàng)教育

　　記者了解到，大約6年前，該校推動(dòng)成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，并聯(lián)合浙江大學(xué)全球創(chuàng)業(yè)研究中心與國際創(chuàng)業(yè)學(xué)院，為在校學(xué)生及畢業(yè)3年以內(nèi)的畢業(yè)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

　　屈指算來，每年服務(wù)指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)生4000多人，累計(jì)孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目110個(gè)，孵化成功率90%以上。

　　“如果總結(jié)我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特色，那就是始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神為核心，以產(chǎn)學(xué)研合作、技術(shù)創(chuàng)業(yè)為特色，打造創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐‘五位一體’的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系?！痹撔?chuàng)業(yè)學(xué)院院長劉傳波表示。

　　比賽競技的舞臺(tái)，是齊魯工業(yè)大學(xué)雙創(chuàng)教育的重要一環(huán)。該校充分發(fā)揮科教融合優(yōu)勢(shì)，依托專業(yè)和科研力量，鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新型開放實(shí)驗(yàn)、教師科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表論文、獲得專利，鼓勵(lì)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽、機(jī)器人大賽、智能車大賽等規(guī)模賽事。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，近6年來，該校學(xué)生參與省級(jí)、國家級(jí)各類創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、科技大賽，獲787項(xiàng)省級(jí)二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)，其中在“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”三大賽事中獲國家級(jí)金獎(jiǎng)2項(xiàng)、銀獎(jiǎng)3項(xiàng)、銅獎(jiǎng)17項(xiàng)。

　　如今，“做出了名堂”的江文淵已經(jīng)組建了團(tuán)隊(duì)，并瞄準(zhǔn)了更多創(chuàng)新技術(shù)。

　　他的創(chuàng)造理念，也被深深地打上了科教融合的烙印：“對(duì)發(fā)明創(chuàng)業(yè)要有清晰的界定，既然是發(fā)明，就要以解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題為基礎(chǔ)，既然是創(chuàng)業(yè)，就必然要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，發(fā)明創(chuàng)業(yè)，利國利民?！保ㄓ浾?王延斌 通訊員 井 水）

　　轉(zhuǎn)自：科技日?qǐng)?bào)

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