2023年職業(yè)教育活動周眼下正在舉行，不少以往不多見的職業(yè)受到關注，接下來我們就來關注現(xiàn)場工程師 的培養(yǎng)。
隨著產業(yè)加快轉型升級，數(shù)字化、智能化職業(yè)場景普遍應用，能在生產一線第一時間解決現(xiàn)場復雜問題的復合型技術技能人才成為企業(yè)的“香餑餑”，他們也被稱為現(xiàn)場工程師。記者調查發(fā)現(xiàn)，目前這樣的高素質技術技能人才十分緊缺。
這是山東水利職業(yè)學院舉辦的一場智慧水利專場招聘會，主要針對智能制造、信息技術類企業(yè)對高素質技術技能人才的需求。招聘會上，約一半的崗位需求都是現(xiàn)場工程師。
中興通訊智能制造基地招聘經理 姚偉：我們想招現(xiàn)代通信技術專業(yè)的現(xiàn)場工程師，比如，在制造崗位中，既能根據(jù)材料、尺寸制定焊接方案，又可以參與生產線設計，負責現(xiàn)場設備運維，還能夠統(tǒng)籌協(xié)調各崗位工作。但是這樣的人才特別緊缺，挺難招到的。
山東水利職業(yè)學院副院長 王順波：近兩年，裝備制造這個行業(yè)，我們的高素質復合型優(yōu)秀畢業(yè)生每個月的薪資已經超過了一萬元，很多企業(yè)也愿意花大價錢去招聘。
隨著我國產業(yè)向中高端邁進，精操作、懂工藝、會管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的現(xiàn)場工程師成為企業(yè)急需的人才。 按照《“十四五”智能制造發(fā)展規(guī)劃》，到2025年，70%的規(guī)模以上制造業(yè)企業(yè)將基本實現(xiàn)數(shù)字化網(wǎng)絡化。2021年發(fā)布的《智能制造領域人才需求預測報告》顯示，到2025年，我國智能制造產業(yè)將有近100萬名工程技術人員的缺口。
東方電氣集團東方電機有限公司總工程師 梁權偉：這些技能人才應該能夠很好地應用這些新的工具和新的技術手段，尤其是涉及一些新技術、新工藝、新產品開發(fā)和攻關，最后一環(huán)是靠現(xiàn)場工程師的工作來把控的，對我們而言也是至關重要的，所以在招聘和引進的時候，對這方面會提出比較高的要求。
五部門聯(lián)合實施職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃：到2025年 培養(yǎng)不少于20萬名現(xiàn)場工程師
針對產業(yè)一線的迫切需求，去年11月，教育部等五部門決定聯(lián)合實施職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃，明確到2025年，累計培養(yǎng)不少于20萬名的現(xiàn)場工程師。
專項培養(yǎng)計劃明確，面向重點領域數(shù)字化、智能化職業(yè)場景下的人才緊缺技術崗位，以中國特色學徒制為主要培養(yǎng)形式，根據(jù)崗位人才需要進行校企聯(lián)合招生。
河北工業(yè)職業(yè)技術大學黨委書記 王振杰：對接產業(yè)高端和高端產業(yè)，他（現(xiàn)場工程師）要會制定生產技術方案，解決生產過程中復雜的問題，包括有一定的技術創(chuàng)新能力。實際上它的核心培養(yǎng)模式是現(xiàn)代學徒制，人才培養(yǎng)方案一定（是）企業(yè)和學校來聯(lián)合制定，尤其是它的教學內容，一定是企業(yè)典型的真實的生產任務。
今年3月，首批現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃項目在先進制造業(yè)領域展開，第一批立項150個合作培養(yǎng)項目，由一所學校和一個企業(yè)聯(lián)合申報。
南京城市職業(yè)學院智能工程學院院長 力志：緊密圍繞人才緊缺技術崗位需求，針對生產制造、測試裝調、現(xiàn)場管控、設備運維等一線崗位，校企共同探索先進制造業(yè)領域現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)標準和育人模式。
校企一體 共同探索現(xiàn)場工程師培養(yǎng)模式
那么應該如何培養(yǎng)出、培養(yǎng)好現(xiàn)場工程師？校企一體，在生產一線尋求培養(yǎng)路徑，是目前職業(yè)教育領域的共識。眼下，不少企業(yè)和職業(yè)院校都在共同探索相關的育人模式。
在東方電機產品研試中心，四川工程職業(yè)技術學院的幾名同學正在跟隨企業(yè)技能大師進行高水頭沖擊式水輪機組試制。上學期，共有146名同學通過遴選進入了企業(yè)和學校聯(lián)辦的現(xiàn)場工程師班，作為清潔能源發(fā)電裝備制造的高素質緊缺技術技能人才進行重點培養(yǎng)。
四川工程職業(yè)技術學院機電工程系主任 馮錦春：根據(jù)現(xiàn)場工程師崗位職業(yè)能力的需要，我們整個的知識架構是為這個服務的，比如說企業(yè)對我的數(shù)控技術，要懂得一個復雜機床的操作，企業(yè)和我的學校實際上是一種深度密切結合的。
校企一體就是要面向市場、開門辦學，河北工業(yè)職業(yè)技術大學與行業(yè)龍頭企業(yè)聯(lián)合成立了8個現(xiàn)代產業(yè)學院。在浪潮軟件產業(yè)學院，在企業(yè)工程師的帶領下，從調研、方案設計、開發(fā)、調試到試運行，學生能參與到全流程的真實項目之中。
浪潮軟件股份有限公司項目經理 陳鵬：這些項目就是我們精心篩選出來的，學生能夠直接接觸到用戶的需求和企業(yè)前沿的一些技術。
河北工業(yè)職業(yè)技術大學計算機系主任 于麗娜：工程師來的時候就把一些前沿的技術工藝帶到了學校，對于學生來說，他通過這樣真實項目的開發(fā)，實際上他在學校就具備了工程師的身份（能力），那么到企業(yè)可以直接上崗。
引進來，還可以走出去。廣東機電職業(yè)技術學院立足粵港澳大灣區(qū)，專門組建了應用人才創(chuàng)新團隊，致力于服務專精特新中小型企業(yè)生產實際遇到的痛點，學生則作為科研助理，通過參與項目研究學習相關領域前沿技術，最終實現(xiàn)現(xiàn)場工程師的人才培養(yǎng)目標。
廣東機電職業(yè)技術學院黨委書記 藍祥龍：通過我們的科研攻關獲得的新技術、新工藝和新成果，來反哺教學，助推產業(yè)服務與人才培養(yǎng)同頻共振。
轉自：央視網(wǎng)
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