教育部發(fā)文推廣山東完善高?？冃Х峙涓母锶舾纱胧?/b>

教育部辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)山東省《關(guān)于完善高等學(xué)校

　　績效工資內(nèi)部分配辦法的指導(dǎo)意見》的通知

　　各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局：

　　教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源社會保障部印發(fā)的《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》（教師〔2019〕6號）明確：“職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會培訓(xùn)、自辦企業(yè)等所得收入，可按一定比例作為績效工資來源；教師依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化獎勵收入不納入績效工資，不納入單位工資總額基數(shù)。各地要結(jié)合職業(yè)院校承擔擴招任務(wù)、職業(yè)培訓(xùn)的實際情況，核增績效工資總量。教師外出參加培訓(xùn)的學(xué)時（學(xué)分）應(yīng)核定工作量，作為績效工資分配的參考因素?！?/p>

　　為落實《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》，2020年6月，山東省結(jié)合職教創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)，積極探索績效分配改革，將高等職業(yè)院?？冃ЧべY總額核定系數(shù)最高提高到事業(yè)單位人員工資基準線的5倍，較大地提高了績效工資總量。這一政策的出臺，充分調(diào)動了廣大教師的積極性，有力推動了職業(yè)教育各項改革措施的落地。

　　現(xiàn)將山東省教育廳、山東省財政廳、山東省人力資源和社會保障廳印發(fā)的《關(guān)于完善高等學(xué)校績效工資內(nèi)部分配辦法的指導(dǎo)意見》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請結(jié)合實際學(xué)習(xí)借鑒。

　　有關(guān)工作情況請及時報告我部教師工作司。

　　教育部辦公廳

　　2020年8月24日

　　轉(zhuǎn)自：教育部網(wǎng)站

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