專家學(xué)者共探兒童認知發(fā)展和心理健康

　　20日，“兒童認知發(fā)展和心理健康高峰論壇”在福州市舉行，來自國內(nèi)的幼兒智力和心理發(fā)展專家擔(dān)任主講嘉賓，促進社會各界對兒童腦智發(fā)育和心理健康的關(guān)注。

　　論壇上，北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授羅躍嘉、北京師范大學(xué)教授薛貴、北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授藺秀云、北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院副院長康長運、深圳市神經(jīng)科學(xué)研究院研究員肖雅瓊等專家、學(xué)者分別作主題報告，探索學(xué)習(xí)能力發(fā)展的腦機制，助力兒童心理健康發(fā)展。

　　肖雅瓊表示，語言發(fā)育遲緩，通常是其它發(fā)育疾病(如自閉癥、ADHD、全面發(fā)育遲緩等)的早期癥狀之一，會對孩子的認知發(fā)展、學(xué)業(yè)、情緒、人際交往等產(chǎn)生長遠的負面影響，需要盡早干預(yù)。

　　語言和閱讀能力是兒童認知發(fā)展的重要內(nèi)容，會給兒童的智力發(fā)展和學(xué)習(xí)能力帶來深遠影響。研究表明，中國有數(shù)以千萬計的學(xué)齡兒童患有嚴重的閱讀困難。

　　雖然過去幾十年的研究揭示了影響中文閱讀能力發(fā)展的諸多認知和行為因素，但目前國內(nèi)外尚沒有發(fā)現(xiàn)中文閱讀能力發(fā)展困難的早期預(yù)警指標，也尚未研發(fā)出早期干預(yù)技術(shù)。

　　為什么至今尚未發(fā)現(xiàn)中文閱讀能力發(fā)展困難的早期預(yù)警指標？深圳市神經(jīng)科學(xué)研究院院長譚力海認為，一方面是因為漢字具有不同于西方文字的獨特語言特征，西方的閱讀困難早期預(yù)警體系不適用于中國兒童；另一方面，只有長期追蹤研究，才有可能找到兒童語言和閱讀能力的發(fā)育規(guī)律，中國還從未有過規(guī)?；摹τ變簣@兒童的長期追蹤研究。

　　“目前，中文閱讀困難已嚴重影響我國兒童的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，但是已有的發(fā)現(xiàn)還不能幫我們找到中文閱讀困難與認知因素之間的因果關(guān)系，更不可能找到早期預(yù)警指標和干預(yù)方法?！弊T力海說。

　　如何找到中文閱讀困難與認知因素之間的因果關(guān)系？基于這一現(xiàn)實需求，深圳市神經(jīng)科學(xué)研究院與福州市融僑幼兒園展開密切合作?；顒又?，深圳市神經(jīng)科學(xué)研究院授予福州融僑幼兒園等7所幼兒園“兒童認知能力提升與心理健康研究中心”牌匾。

　　自2022年起的5年時間內(nèi)，深圳市神經(jīng)科學(xué)研究院駐福州實驗室將對近千名3歲兒童開展追蹤研究，以期能找到中文閱讀能力提升和中文閱讀困難的早期預(yù)警及干預(yù)方案，實現(xiàn)中文閱讀困難早期干預(yù)關(guān)鍵技術(shù)從0到1的重大突破。

　　福州融僑幼兒園總園長李曉蕾透露，自2022年11月，“腦科學(xué)與類腦研究”重大項目在融僑幼兒園啟動，在老師、家長和兒童的鼎力支持下，有近千名兒童參與到該課題研究當(dāng)中，并順利完成了第一年的任務(wù)。

　　譚力海告訴記者，這是以3歲兒童為起點，大規(guī)模、系統(tǒng)性探討中文閱讀困難早期預(yù)警系統(tǒng)的追蹤研究，由深圳市神經(jīng)科學(xué)研究院提供具體的研究設(shè)計和測試方案。

　　對語言和閱讀能力發(fā)展困難問題的研究，是一項面向國家重大需求的前沿科學(xué)研究。李曉蕾表示，希望透過本項目，找到閱讀困難的早期預(yù)警指標，為提升中國兒童的語言能力和認知能力打下堅實的基礎(chǔ)。（葉秋云）

　　轉(zhuǎn)自：中國新聞網(wǎng)

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