邁向互聯(lián)網(wǎng)的教育信息化十年發(fā)展歷程回眸與展望

　　5月23日－29日，「科技教育·創(chuàng)享未來——第七屆“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”創(chuàng)新周」在中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心舉行。5月25日，平行論壇3“邁向互聯(lián)網(wǎng)的教育信息化十年發(fā)展歷程回眸與展望研討會(huì)”成功舉辦。

　　當(dāng)前，站在“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”過去十年與未來五年的交匯節(jié)點(diǎn)，推動(dòng)信息技術(shù)成為教育教學(xué)內(nèi)生性變量的努力正成為教育信息化2．0行動(dòng)計(jì)劃實(shí)踐取向。信息技術(shù)教育應(yīng)用正從單要素突破向系統(tǒng)化推進(jìn)層面邁進(jìn)。面對(duì)我國(guó)從教育大國(guó)走向教育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展進(jìn)程，如何實(shí)現(xiàn)面向教育現(xiàn)代化進(jìn)程的信息化創(chuàng)新引領(lǐng)？如何推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”對(duì)高質(zhì)量教育體系建設(shè)的支撐等都是需要我們深入思考和探究的議題。

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部慕課教學(xué)中心聯(lián)合中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心共同舉辦“邁向互聯(lián)網(wǎng)的教育信息化十年發(fā)展歷程回眸與展望研討會(huì)”，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)威專家、改革先鋒區(qū)域和學(xué)校代表、優(yōu)秀企業(yè)等參與研討，共同回顧教育信息化十年發(fā)展成就，共同展望未來五年教育信息化高質(zhì)量發(fā)展路徑。

　　本次研討會(huì)由中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心研究室主任張艷玲主持。她介紹到，本次研討會(huì)將回顧和還原2010－2020過去十年教育信息化的發(fā)展歷程，思考和展望2021－2025未來五年邁向互聯(lián)網(wǎng)的教育信息化高質(zhì)量發(fā)展路徑，研討教育信息化支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的時(shí)代內(nèi)涵，明晰教育信息化邁向互聯(lián)網(wǎng)＋教育的必然性，研判新發(fā)展階段“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的實(shí)踐價(jià)值和引領(lǐng)方向。

中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心研究室主任 張艷玲

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)李芒在致辭中指出，現(xiàn)在教育信息化融合發(fā)展遭遇深度挑戰(zhàn)，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育“生態(tài)正發(fā)生深刻變化，已呈現(xiàn)生態(tài)化、動(dòng)態(tài)化及治理引導(dǎo)發(fā)展的新格局。未來我們要規(guī)范“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”生態(tài)科學(xué)發(fā)展，引領(lǐng)“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”實(shí)踐價(jià)值，有效發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”對(duì)教育信息化促進(jìn)教育發(fā)展的“支撐”與“引領(lǐng)”雙重價(jià)值。最重要的是，要堅(jiān)守以人為本、公益性的原則，彰顯生命價(jià)值，使“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”走向科學(xué)、理性發(fā)展之路，切實(shí)推進(jìn)教育信息化深度融合發(fā)展的時(shí)代進(jìn)程。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng) 李芒

　　中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心董事長(zhǎng)楊丹在致辭中談到，教育信息化推動(dòng)著教育生態(tài)系統(tǒng)大刀闊斧地重構(gòu)。中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心會(huì)更加廣泛地鏈接政府、院校、學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)，共同打造可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)圈，繼續(xù)完善教育創(chuàng)新平臺(tái)機(jī)制，發(fā)揮引領(lǐng)作用，利用中心“苗圃－孵化器－加速器”一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化鏈條，推動(dòng)企業(yè)與學(xué)校資源的整合，助力新階段教育信息化與“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的發(fā)展。

中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心董事長(zhǎng) 楊丹

　　專家引領(lǐng) 高瞻遠(yuǎn)矚

　　中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李志民作《教育信息化與“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”實(shí)踐回眸與展望》主題發(fā)言。李志民從教育信息化的十年歷程、教育面臨的主要矛盾、教育的本質(zhì)屬性、互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)屬性四個(gè)方面展開論述。他認(rèn)為從教育信息化的發(fā)展歷程來看，互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展在某種程度上是被社會(huì)裹挾著的。技術(shù)與教育的深度融合，特別是支撐和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的作用發(fā)揮得不夠?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋教育”面臨著很多問題和矛盾。從教育的本質(zhì)屬性出發(fā)，李志民認(rèn)為在線教育本質(zhì)屬性是傳授知識(shí)和技能。

中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng) 李志民

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)李芒以《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的創(chuàng)新學(xué)?！窞橹黝}進(jìn)行演講。李芒首先介紹了阿爾特學(xué)校、薩米特公立學(xué)校等多所國(guó)外創(chuàng)新學(xué)校的辦學(xué)及育人模式。他表示，在教育教學(xué)中，技術(shù)應(yīng)用、智能算法不能解決所有教育需求，特別是非智力技能、三觀培養(yǎng)等方面，還須主要依靠人文因素推動(dòng)。我們要重點(diǎn)關(guān)注到教育資源分配的矛盾，強(qiáng)調(diào)教育的公益屬性，提升解決人民群眾教育需求的能力。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng) 李芒

　　研討會(huì)上，北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心主任汪瓊發(fā)布了《中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合指數(shù)》，旨在確定信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的可比數(shù)據(jù)指標(biāo)體系和收集策略，引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)校合理、有效地運(yùn)用信息技術(shù)。汪瓊向在場(chǎng)嘉賓和觀眾展示了《融合指數(shù)》的三個(gè)“一級(jí)指標(biāo)”和十個(gè)“二級(jí)指標(biāo)”，其中三個(gè)“一級(jí)指標(biāo)”分別是學(xué)校層面的重視度、教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備度和教學(xué)應(yīng)用的成熟度。汪瓊表示，指標(biāo)定型后可以將數(shù)據(jù)采集和學(xué)校系統(tǒng)結(jié)合起來，與學(xué)校數(shù)字大腦模型建設(shè)結(jié)合。

北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心主任 汪瓊

　　北京市教委教育信息化處副處長(zhǎng)田鵬向在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)與嘉賓介紹了《北京教育信息化發(fā)展進(jìn)程與“十四五”發(fā)展規(guī)劃設(shè)想》。田鵬從教育信息化統(tǒng)籌推進(jìn)機(jī)制、典型案例與重點(diǎn)工程、形式要求與問題分析、“十四五”信息化工作思路四個(gè)方面，向大家介紹目前北京市教委信息化工作開展的重點(diǎn)方向和舉措。他表示，北京教育信息化將圍繞“素養(yǎng)為先，融合創(chuàng)新，優(yōu)質(zhì)協(xié)同，首善引領(lǐng)” 四個(gè)核心理念，把信息化作為支撐教育改革發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性舉措，將積極完善和落實(shí)每一項(xiàng)信息化工作，全面統(tǒng)籌推進(jìn)，利用新技術(shù)破解新問題、開拓新局面。

北京市教委教育信息化處副處長(zhǎng) 田鵬

　　視源股份未來教育集團(tuán)（希沃）副總裁魏振水以《e生態(tài)，易學(xué)習(xí)——智慧教學(xué)工具常態(tài)化應(yīng)用的思考》為主題進(jìn)行演講。魏振水認(rèn)為，應(yīng)用工具互聯(lián)、常態(tài)數(shù)據(jù)互通是信息化的基礎(chǔ)；企業(yè)是教育信息化重要的參與者、推動(dòng)者；產(chǎn)學(xué)研用融合，是教育信息化的必由之路；常態(tài)化應(yīng)用是教育信息化實(shí)施的重要遵循；K12階段教師是教育信息化最重要的支持對(duì)象。

視源股份未來教育集團(tuán)（希沃）副總裁 魏振水

　　圓桌論壇 思想交匯

　　圍繞活動(dòng)舉辦的背景以及計(jì)劃探究的議題，本次研討會(huì)設(shè)置了主題為《以互聯(lián)網(wǎng)教育生態(tài)助力教育信息化高質(zhì)量發(fā)展》的圓桌論壇，邀請(qǐng)多位專家學(xué)者、教育企業(yè)家共同就該主題進(jìn)行探討。

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部慕課發(fā)展中心主任李玉順擔(dān)任了圓桌論壇主持。他談到，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”帶來的是一場(chǎng)顛覆性意義上的教育變革，為立德樹人、五育并舉發(fā)展及核心素養(yǎng)落地實(shí)踐帶來技術(shù)普適賦能的教育實(shí)踐新境界；互聯(lián)網(wǎng)教育生態(tài)已成為教育信息化高質(zhì)量發(fā)展的必由之路，是推動(dòng)信息技術(shù)面向教育教學(xué)全過程、全場(chǎng)景融合的途徑，加速信息技術(shù)成為教育教學(xué)變革內(nèi)生性變量是當(dāng)下價(jià)值追求。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部慕課發(fā)展中心主任 李玉順

　　東北師范大學(xué)信息化教育研究中心主任劉曉中結(jié)合自身從事教育信息化一線的工作經(jīng)驗(yàn)，談到互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了教育的變革，互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立。這個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)帶來了教育的思維體系、行為體系、話語體系的改變，也帶來了教育形態(tài)的變化——從知識(shí)的教育轉(zhuǎn)向智慧的教育。他認(rèn)為智慧教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是線上線下一體化的形態(tài)，要以學(xué)生的能力發(fā)展為本，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、課程的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生認(rèn)知可視化、思維可視化、結(jié)果可視化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

東北師范大學(xué)信息化教育研究中心主任 劉曉中

　　中國(guó)信息協(xié)會(huì)教育分會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)丁書林談到，人們對(duì)現(xiàn)在的教育信息化的認(rèn)知往往存在一定的誤區(qū)，很容易將社會(huì)信息化與學(xué)校教育信息化混淆?，F(xiàn)在大量教育信息化只是在傳統(tǒng)的平臺(tái)和資源下，在不斷強(qiáng)化我們?cè)械慕逃Ｊ胶徒逃椒?。教育信息化要走入一個(gè)新的空間，實(shí)現(xiàn)時(shí)間和空間、教學(xué)和課程、目標(biāo)和過程、角色和資源者四方面的重構(gòu)。還要把老師看成是一種條件性的資源，老師教育技術(shù)的能力首先不是技術(shù)能力，而是教學(xué)的設(shè)計(jì)能力，這是非常重要的。

中國(guó)信息協(xié)會(huì)教育分會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng) 丁書林

　　北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心主任鄭勤華認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”實(shí)際上是互聯(lián)網(wǎng)帶來的一個(gè)新的空間。在這個(gè)新空間中，我們利用技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)思維去重構(gòu)教育。目前的實(shí)踐活動(dòng)比較重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，弱化互聯(lián)網(wǎng)思維。他表示，要利用互聯(lián)網(wǎng)思維去改造教育才能談到所謂的“重構(gòu)”，目前關(guān)于重構(gòu)的話題中大量討論的實(shí)際上是校內(nèi)的教育，我們需要把校內(nèi)教育和校外教育、體制內(nèi)的教育和體制外的教育以及家庭教育等內(nèi)容納入到重構(gòu)教育的考慮范圍內(nèi)。

北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心主任 鄭勤華

　　北京市東城區(qū)教委信息辦主任楊清介紹了東城區(qū)在促進(jìn)教育信息化方面的做法和實(shí)踐。他談到，東城區(qū)建設(shè)“智慧教育示范區(qū)”的“1＋7＋N”構(gòu)架?！?”指的是數(shù)據(jù)大腦，在數(shù)據(jù)大腦建設(shè)中把教育數(shù)據(jù)全方位匯集和使用，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的數(shù)字化、網(wǎng)格化。與之配合的是未來“7項(xiàng)工程”和“N所未來學(xué)校建設(shè)”。東城區(qū)致力于加強(qiáng)具有時(shí)代特征的教育數(shù)據(jù)生產(chǎn)力，完善生產(chǎn)關(guān)系，發(fā)揮教育行政在智慧教育中的先導(dǎo)作用。

北京市東城區(qū)教委信息辦主任 楊清

　　洋蔥學(xué)院CEO楊臨風(fēng)談到，互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合意味著變革，變革的核心是課程教學(xué)變革、老師“教”和學(xué)生“學(xué)”的方式變革。一旦涉及到變革，背后會(huì)產(chǎn)生出很大的成本——除了硬件成本還有非常大的隱性成本。信息技術(shù)與教育深度融合的核心點(diǎn)要圍繞學(xué)生，一是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；二是信息化促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知能力的升級(jí)。同時(shí)，政府也要有統(tǒng)籌管控機(jī)制，使信息技術(shù)設(shè)備成為社會(huì)可信賴的、學(xué)生能自主學(xué)習(xí)的設(shè)備。

洋蔥學(xué)院CEO 楊臨風(fēng)

　　李玉順最后總結(jié)道，通過五位嘉賓深入教育的實(shí)踐和反思，能夠感受到邁向互聯(lián)網(wǎng)信息化的前瞻進(jìn)程，一方面是當(dāng)前重構(gòu)性的進(jìn)程在加速，另一方面是這種重構(gòu)正在賦能技術(shù)新的力量，為教師信息素養(yǎng)和能力提升助力。未來的5年、15年，教育信息化面向互聯(lián)網(wǎng)深度發(fā)展會(huì)加速服務(wù)于提升國(guó)家、省市、學(xué)校層面的治理能力，同時(shí)更重要的是服務(wù)于教師常態(tài)的教學(xué)實(shí)踐。

嘉賓合影

　　轉(zhuǎn)自：人民資訊

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