火花思維持續(xù)設(shè)立家長(zhǎng)來(lái)信專欄，助理家長(zhǎng)解決家庭教育難題

　　“我什么招數(shù)都用上了，可孩子就是不愿意學(xué)習(xí)，我都快急瘋了。”很多家長(zhǎng)都反饋過(guò)這樣的問(wèn)題，但是家長(zhǎng)們卻很難通過(guò)自己的方式去解決。究其根本，這并不是孩子學(xué)習(xí)能力不足，而是孩子的專注力不足。

　　上課心不在焉、邊做作業(yè)邊玩、作業(yè)出錯(cuò)率高...等等，這些現(xiàn)象都是孩子專注力不足的表現(xiàn)。近日，特邀火花思維兒童心理咨詢團(tuán)隊(duì)的海鷗老師進(jìn)行深度解答關(guān)于“如何培養(yǎng)孩子專注力”的相關(guān)內(nèi)容。

　　“首先，作為家長(zhǎng)，需要明白孩子的專注力是一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程，家長(zhǎng)需要用發(fā)展的眼光，客觀地看待孩子的表象和變化。孩子的專注力和自控力是在逐漸發(fā)展的。如果當(dāng)我們提醒孩子之后，發(fā)現(xiàn)孩子是有意愿來(lái)配合家長(zhǎng)去約束他自己的行為的。說(shuō)明孩子也在努力，從而也證明了家長(zhǎng)和孩子有一份良好的親子關(guān)系。”海鷗老師講到。

　　同時(shí)，海鷗老師提到，關(guān)于“專注力”培養(yǎng)，非常容易出現(xiàn)以下三大誤區(qū)。

　　第一，家長(zhǎng)、老師不是很了解孩子專注力發(fā)展的規(guī)律，對(duì)孩子要求過(guò)高。尤其是每個(gè)孩子的性格和發(fā)展歷程都有不同，家長(zhǎng)可以遵循兒童發(fā)展規(guī)律，客觀地看待孩子發(fā)展現(xiàn)狀，避免過(guò)度焦慮。

　　第二，家長(zhǎng)容易忽視“注意力不集中”表現(xiàn)背后的原因。對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，“注意力不集中”的表現(xiàn)除了與專注力發(fā)展有關(guān)，可能還跟聽(tīng)講規(guī)則建立、人際社交發(fā)展、主要學(xué)習(xí)風(fēng)格類型、情緒等多方面因素相關(guān)聯(lián)。

　　第三，誤以為孩子一動(dòng)不動(dòng)就是專注力強(qiáng)。在專注力方面，會(huì)涉及主動(dòng)注意和被動(dòng)注意的發(fā)展。有的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然老師反饋?zhàn)约液⒆蛹o(jì)律不好或者坐不住，而他在家看電視時(shí)，卻可能能坐很長(zhǎng)時(shí)間，那是因?yàn)楹⒆拥膶Ｗ⒘Τ霈F(xiàn)了偏移。

　　在這里，海鷗老師也給到了關(guān)于家庭教育的策略：第一，為孩子營(yíng)造簡(jiǎn)潔、整齊的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，避免過(guò)多玩具、文具的干擾，有利于培養(yǎng)他們的專注力。第二，每天讓孩子有10-15分鐘安靜地做自己事情的時(shí)間（看書、玩都可以）。第三，平時(shí)家長(zhǎng)要有意識(shí)地專心聽(tīng)孩子說(shuō)話，讓自己成為孩子的榜樣，給他示范如何專心地聽(tīng)講，讓孩子能夠在潛移默化中模仿。第四，可以和孩子做一些能加強(qiáng)他專注力的活動(dòng)，比如視覺(jué)大發(fā)現(xiàn)、串珠子、親子閱讀等。第五，除此以外，如果家長(zhǎng)想更詳細(xì)地了解孩子專注力發(fā)展方面的問(wèn)題，可以讀一讀《越動(dòng)越聰明》《如何幫助容易分心的孩子》這些書，也可以去看火花思維推出的《10節(jié)課解決專注力8大難題》家長(zhǎng)課。

　　轉(zhuǎn)自：新浪財(cái)經(jīng)

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