杭州一果兒童創(chuàng)意機構(gòu)：兒童美術(shù)教育不是為了“教”而“教”

　　這些年的教育部頒布的新課改標(biāo)準(zhǔn)中，都著重提出了發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從中，我們不難看出素質(zhì)教育越來越受到重視。素質(zhì)教育關(guān)乎孩子“如何成為一個有品質(zhì)的人”，孩子也需要自我價值被認(rèn)可，需要大人給予足夠的尊重。美術(shù)是素質(zhì)教育的重要組成部分，有不少家長都會選擇給孩子報個兒童美術(shù)培訓(xùn)班。

　　【一果4歲孩子作品】
 

　　在報美術(shù)班的時候，很多家長都會糾結(jié)，會問老師：“我們家孩子學(xué)哪一種畫比較好?油畫?國畫?水彩畫?”，甚至還有些家長會問孩子什么時候可以學(xué)習(xí)素描、速寫。
 

　　不為了“教”而“教”，不為了“學(xué)”而“學(xué)”
 

　　對此，深諳兒童美術(shù)教育多年的一果兒童創(chuàng)意機構(gòu)的創(chuàng)始人之一倪萌老師表示：“老師在引導(dǎo)孩子畫畫時，我們的家長在讀懂孩子的畫作時，首先應(yīng)該讓孩子有一個大范圍的、廣義上的思考，讓孩子理解審美。引導(dǎo)孩子畫畫，年齡段越小的孩子越應(yīng)該廣泛涉獵各種畫法，不受固定思維、概念風(fēng)格的影響和框束。所以一果兒童創(chuàng)意機構(gòu)在教學(xué)中從來不是為了‘教’而‘教’，孩子也不僅僅是為了‘學(xué)’而‘學(xué)’，一果為孩子開設(shè)了服飾、雕塑、國畫、回本、版畫、印染等多元課程，讓孩子能享受到藝術(shù)的多樣性和創(chuàng)意性，讓孩子順其自然，做出符合天性的選擇、創(chuàng)作，真正關(guān)注美術(shù)、愛上美術(shù)。在美術(shù)教育中，家長和老師只能給選擇題，而非固定答案。”

　　【一果6歲孩子作品】
 

　　一幅好的作品來自對生活的感悟
 

　　一幅好的作品，必定是有其特殊的情感表達在里面的，這些都來源于對生活的理解和感悟。都說孩子是天生的藝術(shù)家，繪畫是他們表達自我的一種語言。所以教孩子繪畫，就跟教孩子說話一樣，要讓孩子們真正理解美。

　　【一果學(xué)員的繪畫日記】
 

　　據(jù)了解，一果兒童創(chuàng)意機構(gòu)，在這方面獨樹一幟，不僅僅在課堂上開動孩子的想象力和動手能力，更是通過游學(xué)帶著孩子們走出課堂，感受自然風(fēng)光。倪老師說：“我們曾帶著孩子們?nèi)ビ屋喐惺軔芤獾穆龝r光，曾經(jīng)帶著孩子們進行溶洞探險，也帶著孩子們走進敦煌，走進臺灣日本?？赡茉谝恍┐笕丝磥?，我們就是帶孩子去玩。其實這不僅僅是玩，我們會在旅途中帶著孩子們寫生，帶著孩子們感受沿途不同的風(fēng)土人情。孩子們非常有創(chuàng)作熱情。他們也會喜歡把自己看到的新鮮事物用畫筆記錄下來。這個過程不是教孩子怎么畫好一幅畫，而是一個成長的過程，孩子們既增長了見識，又提高了對美好事物的欣賞能力。”
 

　　總結(jié)寄語：美不是一幅好看的畫，美不是一個穿戴華貴的人，美就是精心地生活，樂觀自信地綻放著生命之光。所以，美術(shù)教育也不是教孩子畫一幅好看的畫，而是讓孩子學(xué)會欣賞美，成長為一個活在美之中的人，能夠用美來完善自己的生命。
 

　　轉(zhuǎn)自：北國網(wǎng)

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