好未來打造科技與教育扶貧結合的新樣板

　　扶貧先扶智，教育是扶貧工作的重要一環(huán)。如何解決地區(qū)教育資源不均衡的現(xiàn)狀，改善貧困地區(qū)教育基礎條件，引導優(yōu)質教育資源落地，讓貧困地區(qū)的孩子們享有公平而有質量的教育，成為了新時代教育扶貧工作的重要內容。

　　近年來，教育信息化在促進教育均衡發(fā)展、阻斷貧困代際傳遞方面意義越發(fā)凸顯。用好未來相關負責人的來說，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”架起了現(xiàn)代教育扶貧的新橋梁，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進教育資源的均衡發(fā)展，讓貧困地區(qū)的孩子享受到優(yōu)質教育資源，正逐漸成為精準扶貧的有效手段。

　　用科技給孩子更優(yōu)質的教育及實現(xiàn)教育的公平

　　從最初以物質資助為主的“希望工程”，到現(xiàn)如今在線教育把優(yōu)質課程和資源輸送到更多偏遠地區(qū)，用科技推動教育信息化發(fā)展，促進教育均衡發(fā)展，不僅可以給孩子更優(yōu)質的教育還會實現(xiàn)教育的公平。

　　“為了助力政府和社會解決教育均衡問題，好未來一直在思考如何才能夠依靠科技助力教育扶貧，并開展了互聯(lián)網(wǎng)+教育的探索，如成立了人工智能實驗室等一系列的嘗試，將研發(fā)的技術切實應用到推動教育公平中?！焙梦磥砩鲜鲐撠熑苏f。

　　據(jù)介紹，通過人工智能的大應用、雙師課堂的深輻射、腦科學實驗的新嘗試和智慧教育的高成效等在教育扶貧供給側層面持續(xù)發(fā)力，好未來讓優(yōu)質教育資源觸及到了更多貧困地區(qū)，助力越來越多貧困地區(qū)的課堂變得高品質、輕負擔、高效率和個性化。如今，好未來的教育扶貧項目正在逐步顯現(xiàn)“用得上、用得好、用得久、用得準”的效果?！坝玫蒙稀奔刺岣哂|達率，讓山溝里的孩子和康復期間的大病兒童也能享受到優(yōu)質教育資源；“用得好”是指在線教育和AI老師等形式能夠承載豐富的音視頻、動畫、圖片和語音交互，大幅提升課堂的趣味性和互動性；“用得久”指智能公益解決方案的運營成本低且效率高，當?shù)貛熒鷷鲃舆x擇長期使用；“用得準”則是指可以通過人工智能等技術幫助當?shù)乩蠋煾畬W生，生成個性化的精準提升方案，提升教育扶貧的效率。

　　在好未來上述負責人看來，科技與教育扶貧結合的新方式具有突出的優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在三方面：一是打破優(yōu)質教育資源的時空限制。在線教育利用科技的力量充分放大優(yōu)秀師資的效能，讓優(yōu)質教育資源為更多貧困地區(qū)的師生所享，助力實現(xiàn)教育普惠。二是有效解決貧困地區(qū)師資短缺問題。貧困地區(qū)往往都會面臨著教育師資短缺的問題。這也是貧困地區(qū)發(fā)展的重要限制。在線教育可以有效地解決這個問題。三是賦能當?shù)亟處煶砷L。在線教育可以有效提升老師的教學教研能力、學科專業(yè)能力、信息化教學水平，獲得學習發(fā)展和視野拓展，為教師的教學教研過程“減負”。

　　“科技可以讓教育公益做到三個大規(guī)模，大規(guī)模的高質量、大規(guī)模的有樂趣、大規(guī)模的個性化?？萍疾粌H能提升教育公益的效率，還可以提升教育公益的溫度?！焙梦磥砩鲜鲐撠熑巳缡钦f。

　　教育扶貧效率和溫度需要提升

　　黨的十九大報告中指出，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。教育扶貧本質上是與推進教育公平休戚與共、緊密相連的，體現(xiàn)著社會公平正義的價值追求。

　　在不少業(yè)內人士看來，教育扶貧的目標有兩大方面：一是向扶貧對象進行經濟上的資助；二是向扶貧對象提供學習上的支持。實現(xiàn)這兩大目標，教育扶貧需要走向精準化、長期化，而教育信息化為之提供了明確的行動方向。但在推進過程中也面臨不少難題。

　　在好未來上述負責人看來，難題一是貧困地區(qū)“輸血”到“造血”模式的轉變難。為此，好未來教育扶貧項目側重利用互聯(lián)網(wǎng)和科技的力量，為貧困地區(qū)連接好未來旗下各事業(yè)的優(yōu)質教研教學資源，同時賦能當?shù)乩蠋煹某砷L。“在這個過程中，我們非常強調當?shù)貛熒鷮τ诮虒W，對于學習的自主性和驅動力，從項目設計到實施，我們也非常注重不斷地激發(fā)孩子們對于學習的興趣。授人以魚不如授人以漁，精準和定制化的教育扶貧將會給當?shù)氐慕逃到y(tǒng)帶來更大的活力和內生的驅動力。”

　　難題二是教育扶貧效率和溫度的提升?？萍疾粌H能夠提升教育扶貧的效率，還能提升教育扶貧的溫度。好未來通過應用AI、遠程直播等技術，解決扶貧中的成本高、效率低等問題，讓優(yōu)質教育資源觸及到更多貧困地區(qū)，助力越來越多貧困地區(qū)的課堂變得高品質、輕負擔、高效率和個性化。

　　“傳統(tǒng)支教需要老師親赴現(xiàn)場、受益學生數(shù)量有限。在新疆吉木乃，通過好未來的雙師課堂技術，優(yōu)秀老師可在千里之外為廣大學生開展常規(guī)化、定制化教學。孩子們和千里之外的老師建立了非常深厚的情感。在四川昭覺，好未來旗下學而思網(wǎng)校為當?shù)囟ㄖ蒲邪l(fā)了‘AI老師普通話教學系統(tǒng)’，貧困地區(qū)的學生們從此有了‘帶不走的老師’。在青海多巴中學，高三師生原本被疫情打亂了正常教學秩序，好未來向其提供高考沖刺公益課和學而思網(wǎng)校免費直播課，讓學生們‘停課不停學’?！焙梦磥砩鲜鲐撠熑私榻B道。

　　在線教育應發(fā)揮更加重要、持久的作用

　　作為阻斷貧困代際傳遞的治本之策，教育是全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的重要一環(huán)。因此，在脫貧攻堅戰(zhàn)收官勝利在望之際，在線教育應發(fā)揮著更加重要、更加持久的作用。

　　“通過在貧困縣開展教育信息化項目，可以有效地促進當?shù)亟逃教嵘?，從而通過教育幫助當?shù)孛撠殻龠M國家教育均衡發(fā)展。”好未來上述負責人表示，未來在教育精準扶貧的道路上，在線教育應在多方面發(fā)揮更大的作用。

　　談及如何在教育扶貧中充分發(fā)揮出在線教育的作用，好未來上述負責人坦言，一是重視遠程教育課室搭建。依托現(xiàn)有資源建立面向貧困農村的互聯(lián)網(wǎng)教育資源應用平臺，支持貧困地區(qū)中小學建立遠程教育課堂，推動城市優(yōu)質教育資源與貧困地區(qū)中小學的對接。二是建立智能化學習平臺。需要應用先進的信息技術開發(fā)出與信息化硬件相適應的智能化學習平臺，共享優(yōu)質資源的同時也能增強課堂吸引力、增進教學互動、提高學習效率。三是聚合資源，提升軟實力。四是探索個性化教育。教育欠發(fā)達地區(qū)更需要個性化教學，針對當?shù)貙嶋H情況，幫助教師合理構建起高質量的課程教學設計，并推動學習方式逐步向主動式、互動式、個性化學習轉變，有效推動教學模式改革與創(chuàng)新。

　　據(jù)介紹，好未來基于自身技術和資源優(yōu)勢，依托“希望在線”公益教育平臺，以直接捐贈或合作開發(fā)應用等方式開展了多個教育公益項目，將優(yōu)質教育資源向貧困地區(qū)開放，與各方協(xié)力建設落后地區(qū)的教育環(huán)境，提升軟實力，促進教育均衡。

　　“未來，好未來將加強對‘希望在線’平臺的建設，以此為抓手，繼續(xù)發(fā)揮教育科技企業(yè)的優(yōu)勢，投身教育扶貧工作，通過網(wǎng)絡扶智助力精準扶貧，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)貢獻企業(yè)的微薄之力。”好未來上述負責人告訴筆者。

　　據(jù)了解，近年來好未來在將優(yōu)質教育資源共享給貧困地區(qū)的同時，更注重因地制宜，與當?shù)氐慕逃较嘟Y合，幫助他們實現(xiàn)“自我造血”。例如好未來在為新疆吉木乃的孩子們搭建雙師課堂的同時，也搭建了在地性、系統(tǒng)性的教師培訓體系，在教學理念、教學方法上給予當?shù)乩蠋焼l(fā)，通過架設在當?shù)亟逃值闹辈ラg實現(xiàn)當?shù)乩蠋煹恼n堂共享，由當?shù)乩蠋煄赢數(shù)乩蠋煱l(fā)展，實現(xiàn)“自我造血”，讓雙師課堂成為推動吉木乃教育發(fā)展的源動力。

　　轉自：中國人物榜

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