奇幻冒險(xiǎn)里讀懂“知行合一”，少年陽(yáng)明系列小說(shuō)《下天風(fēng)》發(fā)布

　　青少年奇幻冒險(xiǎn)小說(shuō)“少年陽(yáng)明”系列第一輯《下天風(fēng)》18日在第十屆中國(guó)上海國(guó)際童書(shū)展正式發(fā)布。小說(shuō)填補(bǔ)了以“王陽(yáng)明心學(xué)”為內(nèi)核的青少年讀物的市場(chǎng)空白，是一部以少年視角切入體驗(yàn)心學(xué)的故事。

　　“下天風(fēng)”得名于王陽(yáng)明著名詩(shī)句“夜靜海濤三萬(wàn)里，月明飛錫下天風(fēng)”，表達(dá)了陽(yáng)明先生在人生困頓時(shí)依然豪邁豁達(dá)的心境。“少年陽(yáng)明”系列小說(shuō)以陽(yáng)明“心學(xué)”為背景，為孩子講述知行合一的傳奇故事，《下天風(fēng)》包含《海之國(guó)》《武國(guó)》《術(shù)國(guó)》《異獸國(guó)》《龍場(chǎng)》五冊(cè)，小說(shuō)打破了古今壁壘，在少年陽(yáng)明與同伴們的冒險(xiǎn)與成長(zhǎng)經(jīng)歷中，探討了“心即理”“知行合一”“致良知”等陽(yáng)明心學(xué)的精神內(nèi)涵；致力于在刻畫(huà)這場(chǎng)跨越古今的心靈對(duì)話中，賦予每一個(gè)中國(guó)少年蓬勃的成長(zhǎng)力量。

　　書(shū)中，悟道前夕的王陽(yáng)明與當(dāng)代少年陽(yáng)明跨越時(shí)空結(jié)伴前行，在奇幻冒險(xiǎn)中達(dá)成跨越代際的相互理解與信任。發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，兩代創(chuàng)作者也在交流中碰撞出思想火花。

　　文化批評(píng)家、神話學(xué)家朱大可解讀了小說(shuō)中哲學(xué)思想和文學(xué)創(chuàng)意的巧妙結(jié)合，“把哲學(xué)思想變成一個(gè)孩子能讀得懂的東西，這是一個(gè)很大的難題。小說(shuō)中的少年陽(yáng)明既是陽(yáng)明，也不是陽(yáng)明，他的思想既在陽(yáng)明之內(nèi)，也在陽(yáng)明之外，既是此又是彼，我認(rèn)為這是一個(gè)非常智慧的處理?！彼J(rèn)為作者在小說(shuō)中處理歷史、神話的關(guān)系時(shí)，也兼具了對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的回應(yīng)，“這個(gè)跨界的寫(xiě)作，打破了傳統(tǒng)的界別打破了精神領(lǐng)域的界別，也打破了文學(xué)題材、樣式的界別。”

　　作者茜吉爾表示在創(chuàng)作時(shí)，每一個(gè)動(dòng)作和細(xì)節(jié)都在她的腦海中演練過(guò)，“原本只是想給自己的女兒寫(xiě)一個(gè)故事，寫(xiě)到1/3的時(shí)候，有一種責(zé)任感油然而生，我想讓所有的孩子都來(lái)感受陽(yáng)明精神。”她認(rèn)為，學(xué)習(xí)陽(yáng)明心學(xué)就是找到自己的過(guò)程，“我們總想讓孩子多學(xué)東西，但陽(yáng)明先生認(rèn)為要看學(xué)生的資質(zhì)，使他們‘精神力量有余’，對(duì)學(xué)習(xí)不容易感到厭倦和困難?！?br/>
　　隨著小說(shuō)第一輯的發(fā)布，由蒲公英童書(shū)館攜手心想柿橙打造的“大道陽(yáng)明”IP宇宙系列作品，也將從今年開(kāi)始逐漸走入大眾的視野。《下天風(fēng)》同名音樂(lè)劇導(dǎo)演施亦駿談及音樂(lè)劇的創(chuàng)作，他指出音樂(lè)劇是一個(gè)舶來(lái)品，近年來(lái)他也嘗試將中國(guó)元素融入音樂(lè)劇，但《下天風(fēng)》的創(chuàng)作難度更大“既不能把它做得很國(guó)風(fēng)，也不能把它做得很西洋，需要在這兩者之間找到平衡?！彼Ｍ贻p人走進(jìn)劇場(chǎng)，“對(duì)少年陽(yáng)明產(chǎn)生興趣，是我們這個(gè)音樂(lè)劇的初衷?！?br/>

　　轉(zhuǎn)自：中國(guó)新聞網(wǎng)?

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