非遺傳承為他們打開(kāi)一扇窗

      在貴州美術(shù)館,持續(xù)到8月底的2019年中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃——“貴州少數(shù)民族刺繡技藝普及培訓(xùn)班”和“刺繡技藝拓展創(chuàng)新應(yīng)用研修班”成果匯報(bào)展吸引了不少觀眾。

　　展廳里,一件件時(shí)尚的刺繡作品,讓人目不暇接,創(chuàng)意服飾,刺繡燈罩、絲巾、扇面,素雅茶席、多功能靠枕,還有精美刺繡的提包、首飾、裝飾畫(huà)等,這些既民族又時(shí)尚的展品,是貴州民族大學(xué)今年非遺研培的教學(xué)成果,是貴州省特殊教育中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的50名殘障學(xué)生和20名全國(guó)篩選出的優(yōu)秀刺繡從業(yè)人員的學(xué)習(xí)成果。觀眾不僅贊嘆這些成果精巧的創(chuàng)意和制作,更驚嘆于殘障學(xué)生做出這些作品異于常人的努力。

　　這次展覽的成功舉辦,是2019年度國(guó)家非遺研培計(jì)劃在貴州民族大學(xué)實(shí)施的兩個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目取得圓滿成功的成果展示,也是我省對(duì)特殊人群進(jìn)行非遺傳承的首次培訓(xùn)。

　　非遺傳承走進(jìn)特殊群體

　　中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃是國(guó)家文化和旅游部、教育部、人力資源社會(huì)保障部共同實(shí)施的項(xiàng)目。今年,貴州民族大學(xué)獲得該研培計(jì)劃的“貴州少數(shù)民族刺繡技藝普及培訓(xùn)班”和“刺繡技藝拓展創(chuàng)新應(yīng)用研修班”培訓(xùn)項(xiàng)目,由貴州省文化和旅游廳主辦,貴州民族大學(xué)承辦,并開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)工作。

　　今年,貴州民族大學(xué)把“貴州少數(shù)民族刺繡技藝普及培訓(xùn)班”的培訓(xùn)首次投向特殊人群,申請(qǐng)為貴州省特殊教育中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的50名殘障學(xué)生開(kāi)展刺繡技藝培訓(xùn),這是我省非遺項(xiàng)目傳承與殘障人士扶貧相結(jié)合的嘗試,也是今年研培項(xiàng)目的亮點(diǎn)。

　　貴州民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院民族民間美術(shù)系主任陳梅一直致力于貴州非遺傳承與現(xiàn)代生活的結(jié)合,作為此項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人,她介紹說(shuō),這次采取整建制地對(duì)貴州省特殊教育中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的50名殘障學(xué)生進(jìn)行刺繡技藝普及培訓(xùn),是在文化和旅游部、教育部、人力資源社會(huì)保障部共同實(shí)施非遺研培計(jì)劃的要求指導(dǎo)下,進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)施范圍,覆蓋更多非遺門(mén)類(lèi),惠及更多傳承人群,推動(dòng)非遺的當(dāng)代實(shí)踐,提高非遺保護(hù)傳承水平。

　　本次培訓(xùn)時(shí)間為期一月,從7月1日至30日,50名來(lái)自貴州省特殊教育中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)的殘障學(xué)生接受培訓(xùn)。其中,不僅有《貴州省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)概述》《貴州工藝美術(shù)概論》《刺繡技法學(xué)習(xí)》等理論課程,還結(jié)合藝術(shù)考察、實(shí)踐技能訓(xùn)練、綜合創(chuàng)作、成果展示等方式進(jìn)行,加深參與培訓(xùn)的人群對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承與創(chuàng)新發(fā)展的理解。

　　打開(kāi)人生另一扇窗

　　貴州省特殊教育中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所專(zhuān)門(mén)教育培養(yǎng)殘障學(xué)員掌握基本技能的職業(yè)技術(shù)學(xué)校。該校參加此次非遺培訓(xùn)的學(xué)生幾乎都是聾啞或肢體殘障,給這次培訓(xùn)工作帶來(lái)了不小的難度。為確保培訓(xùn)工作的實(shí)效,陳梅帶領(lǐng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)分成五個(gè)小組,每個(gè)組有一名帶隊(duì)老師,負(fù)責(zé)協(xié)助10名學(xué)生的技能培訓(xùn)和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　杜碧君是E組的助教老師,她的組有10名學(xué)生,有4名有肢體殘障,另外6名是聾啞學(xué)生,最大的困難就是和聾啞學(xué)生的交流,雖然職校有手語(yǔ)老師配合協(xié)助,但每次授課后都要反復(fù)多次為他們輔導(dǎo)學(xué)習(xí),他們要比常人花費(fèi)更多的時(shí)間,也比常人更勤奮和感恩。一位叫朱天億的學(xué)員,由于腿腳行動(dòng)不便,每天都要提前一個(gè)多小時(shí)從寢室出發(fā)到教室,為了多學(xué)一些知識(shí),有時(shí)中午都不離開(kāi)教室,老師和同學(xué)都一起幫助他學(xué)習(xí)和生活。

　　在成果展上,陳列的刺繡茶席套件和刺繡門(mén)簾,是由助教龍樣風(fēng)帶領(lǐng)B組的10位同學(xué)共同完成的。她說(shuō),這組也是殘障學(xué)員多,他們就采取了分工合作的方法,發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),互相幫助共同完成。他們的作品運(yùn)用了滾針、定線繡、刺子繡等多種技法,既讓他們練習(xí)了刺繡技藝的基本技法,也在他們能力范圍內(nèi)完成了作品,同時(shí)也引導(dǎo)他們把刺繡工藝運(yùn)用到現(xiàn)代生活中。劉紅是聾啞學(xué)員,原來(lái)從沒(méi)有動(dòng)過(guò)針線,通過(guò)這次學(xué)習(xí),認(rèn)真刻苦的她掌握了10多種針?lè)?刺繡速度也是小組最快的。

　　趙祥龍是一位雙手有嚴(yán)重?zé)齻麣堈系耐瑢W(xué)。13歲時(shí),一場(chǎng)大火將趙祥龍的雙手、前胸、臉部嚴(yán)重?zé)齻?留下了深深的疤痕,右手的五個(gè)手指粘連一起,只能小范圍活動(dòng),左手也只能小幅度的活動(dòng)。趙祥龍進(jìn)入特校學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)種植,這次聽(tīng)說(shuō)暑假有刺繡培訓(xùn),他當(dāng)即報(bào)名。助教老師王朝芳說(shuō),趙祥龍雙手有殘障,用嘴幫助穿針和刺繡,看著都讓人心疼,但他又那么陽(yáng)光和熱心,還經(jīng)常主動(dòng)幫助其他同學(xué)。趙祥龍說(shuō):“不是這次來(lái)學(xué)習(xí),怎么也不會(huì)想到自己還能夠做刺繡。”

　　國(guó)培基地助推精準(zhǔn)扶貧

　　2016年,貴州民族大學(xué)被貴州省文化廳批準(zhǔn)為貴州省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn)基地。2017年獲批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn)基地。3年共進(jìn)行了6期非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn),涉及剪紙、蠟染、扎染、土陶、民族服飾等非遺門(mén)類(lèi)。貴州民族大學(xué)成為文化和旅游部、教育部批準(zhǔn)的“非遺傳承人群國(guó)培基地”以來(lái),一直致力于傳承非遺技藝、傳播工匠精神,倡導(dǎo)踐行扶殘助殘的社會(huì)公益理念。并通過(guò)搭建跨領(lǐng)域和高水平的交流學(xué)習(xí)平臺(tái),邀請(qǐng)一批非遺專(zhuān)家和大師指導(dǎo)工作,逐漸形成以“知文化、懂藝術(shù)、會(huì)手藝、有審美、愛(ài)生活”為宗旨的非遺傳承人群培訓(xùn)模式。4年來(lái),貴州民族大學(xué)共培訓(xùn)非遺學(xué)員330名,培育出張薇薇、張曉慧、楊勝嬌等一大批文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)能手和非遺傳播使者。

　　張婧是貴州民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院民族民間美術(shù)系教師,負(fù)責(zé)這次非遺研培計(jì)劃“刺繡技藝拓展創(chuàng)新應(yīng)用研修班”的項(xiàng)目實(shí)施。她告訴記者,研修班20名學(xué)員均為來(lái)自全國(guó)刺繡行業(yè)從業(yè)人員,通過(guò)培訓(xùn),希望她們成為行業(yè)領(lǐng)軍人才,帶動(dòng)當(dāng)?shù)卮汤C行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展,用非遺培訓(xùn)助推貴州扶貧攻堅(jiān)。

　　學(xué)員吳江麗是來(lái)自黔東南從江縣的刺繡創(chuàng)業(yè)者,她畢業(yè)于貴州民族大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè),在黔東南老家從事刺繡行業(yè)。此次學(xué)習(xí)讓她對(duì)民族工藝的理論和技藝更精進(jìn)了,而且能和全國(guó)的同行一起學(xué)習(xí)交流,讓她對(duì)民族刺繡有了更深一步的理解,也對(duì)家鄉(xiāng)的民間工藝有了更多的自信,最慶幸能在傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化的同時(shí),能改變家鄉(xiāng)的貧窮。

　　而專(zhuān)門(mén)針對(duì)殘障學(xué)生的“貴州少數(shù)民族刺繡技藝普及培訓(xùn)班”,將非遺項(xiàng)目傳承與特殊人群的扶貧工作有機(jī)結(jié)合,是一次成功的嘗試。不僅有利于非遺技藝的普及與傳播,而且也是推動(dòng)殘疾人脫貧和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的探索。

　　貴州省殘聯(lián)副理事長(zhǎng)龍?jiān)孪檎J(rèn)為,殘障人士需要一個(gè)能夠自立自強(qiáng)的社會(huì)環(huán)境,而掌握一門(mén)技藝便是他們自立自強(qiáng)的起點(diǎn)。貴州是全國(guó)扶貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場(chǎng),貧困殘疾人是脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)群體,結(jié)合殘疾人自身情況進(jìn)行非遺的技能培訓(xùn),從根本上解決殘疾人就業(yè)自立問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧和技能扶貧。觀看培訓(xùn)成果展后,龍?jiān)孪楦袊@:“成果充分展示了殘疾學(xué)員刻苦堅(jiān)韌、自強(qiáng)不息、積極向上的精神風(fēng)貌,同時(shí)體現(xiàn)了傳承非遺技藝的工匠精神、倡導(dǎo)扶殘助殘的社會(huì)公益理念。”

　　轉(zhuǎn)自：貴州日?qǐng)?bào)

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