是階梯，還是枷鎖？聚焦學(xué)院視域下的文學(xué)書寫

“學(xué)院視域下的文學(xué)書寫——項(xiàng)靜、朱婧、張怡微作品研討會(huì)”日前舉行，研討會(huì)以華東師范大學(xué)副教授、作家項(xiàng)靜，南京師范大學(xué)副教授、作家朱婧，復(fù)旦大學(xué)副教授、作家張怡微作為研討對(duì)象，邀請(qǐng)多位學(xué)界專家，結(jié)合三位作者的作品，共同探討高校視域下的寫作為當(dāng)下文學(xué)發(fā)展提供的新元素。

　　北京師范大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)、教授張莉，南京師范大學(xué)教授何平，中國社科院研究員、《民族文學(xué)研究》副主編劉大先，中國人民大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)、教授楊慶祥，《十月》雜志執(zhí)行主編季亞婭，中國作協(xié)創(chuàng)研部研究員、理論處處長(zhǎng)岳雯，山東大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)、教授馬兵，中山大學(xué)教授郭冰茹，《青年文學(xué)》主編張菁，《揚(yáng)子江文學(xué)評(píng)論》副主編何同彬，山東畫報(bào)出版社編輯室主任劉叢，人民文學(xué)出版社編輯王昌改等專家學(xué)者與會(huì)研討。研討會(huì)由中國作家網(wǎng)總編輯陳濤主持。

　　三位作者都是從記憶和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在記憶和經(jīng)驗(yàn)的前提上“再加工”。在這個(gè)過程中，學(xué)院教育起到非常重要的作用，郭冰茹談到，比如作者對(duì)文學(xué)理論的了解程度、對(duì)寫作技法的推進(jìn)等，都與學(xué)院脫離不開關(guān)系。并且，三位作者在學(xué)院里待了足夠長(zhǎng)的時(shí)間，受此影響逐漸形成了自己對(duì)文學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在自己心目中一定有理想的文學(xué)，并在寫作上朝著這樣的方向前進(jìn)。

　　劉大先指出，三位作者的學(xué)院背景主要體現(xiàn)在知識(shí)素養(yǎng)和文學(xué)技巧的修養(yǎng)上，這表現(xiàn)在寫作當(dāng)中往往是反諷、自諷、自嘲式的剖析，這是一種自我指涉性的寫作。他認(rèn)為，在這種寫作當(dāng)中，實(shí)際上體現(xiàn)的是寫作者自己，作者并沒有說要反映某一社會(huì)，窺測(cè)出社會(huì)的某種變化，而是自我的表達(dá)，折射的其實(shí)是自我內(nèi)心豐富的情感。

　　楊慶祥提出，像項(xiàng)靜、張怡微和朱婧這種在學(xué)院中有生活、有課教、有學(xué)生的大學(xué)老師，或許能發(fā)展出某種專屬的結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)是可以與現(xiàn)實(shí)之間保持距離或者形成對(duì)話的。他認(rèn)為，在此基礎(chǔ)上，學(xué)院寫作這個(gè)概念是成立的。楊慶祥指出，這個(gè)理念有幾個(gè)要素，比如自立，是學(xué)院的內(nèi)在要求；又如克制，作者不會(huì)特別偏執(zhí)的去寫，不走向極端的審美；還有文脈，在她們的作品中是能夠感覺得到的；另外一個(gè)非常重要是“修遠(yuǎn)”，學(xué)院不會(huì)被一時(shí)一地的政策、形勢(shì)完全裹挾，這是學(xué)院的特點(diǎn)。

　　在各自作品中，項(xiàng)靜寫的是傅村，朱婧寫的是金陵南京，張怡微寫的是上海。馬兵發(fā)現(xiàn)，小說恰恰提供了三種地方性或三種空間性，“我們會(huì)發(fā)現(xiàn)(傅村)這個(gè)小說的敘事者主要表達(dá)的不是一種意志性，而是意圖回到“場(chǎng)”里面去找到某種鄉(xiāng)情的安慰?！奔幢悴皇青l(xiāng)土題材，項(xiàng)靜小說的重心也不是放在已經(jīng)離別故土的游子，而是牽掛的游子，還是按傳統(tǒng)倫理去生活的一個(gè)人。

　　岳雯的探討集中在項(xiàng)靜、朱婧、張怡微的小說到底在寫什么。讀完三個(gè)人的小說后，岳雯覺得她們的創(chuàng)作是和人生建立關(guān)系的，她們要在小說中找尋人生的意義。從這個(gè)角度出發(fā)，三位作家可能看到的人生有相同的地方，但是也會(huì)有特別不一樣的地方。岳雯指出，項(xiàng)靜看上去好像是寫農(nóng)村題材，但是已經(jīng)和大眾熟悉的鄉(xiāng)村寫作不太一樣了，她覺得項(xiàng)靜寫的不是鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)，是作者想象中、體驗(yàn)過的鄉(xiāng)村，她是在借傅村表達(dá)她的人生態(tài)度。而張怡微的狀態(tài)更像是創(chuàng)傷抒發(fā)時(shí)喊出心中不平之音。

　　項(xiàng)靜、朱婧、張怡微同為“80后”女性作者，同時(shí)代寫作者在身份代際與文學(xué)經(jīng)驗(yàn)上常有共鳴?！耙詫I(yè)研究者視角看，我們存在同時(shí)代寫作者與批評(píng)者的關(guān)系共建”，朱婧說。學(xué)院派教育給予她們足夠的文學(xué)能量與成長(zhǎng)空間，項(xiàng)靜在寫文學(xué)評(píng)論過程中開始小說創(chuàng)作，“看當(dāng)代文學(xué)作品時(shí)，反而讓我產(chǎn)生了想繼續(xù)寫一點(diǎn)東西的愿望，學(xué)院派給你帶來一種眼光，能夠發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)作中的一些縫隙，跟傳統(tǒng)文學(xué)又不太一樣?！绷硪环矫?，學(xué)院寫作某種程度也存在亟待跨越的壁壘，張怡微是高校教師，教師身份有時(shí)會(huì)讓她在文學(xué)創(chuàng)作時(shí)陷入困境，“這是一個(gè)老問題，有外部環(huán)境的局限，也有自我意識(shí)的束縛，是需要在未來突破的長(zhǎng)期問題?！?/p>

　　2022年，中國作家網(wǎng)開設(shè)“有態(tài)度”欄目，其中一期話題聚焦學(xué)院視野下的文學(xué)書寫，聚焦當(dāng)下高校中的文學(xué)創(chuàng)作力量。會(huì)議最后，陳濤總結(jié)道，新時(shí)代文學(xué)需要一批批感應(yīng)時(shí)代精神，體現(xiàn)時(shí)代高度的文學(xué)人才。中國作家網(wǎng)召開此次會(huì)議的目的在于通過協(xié)調(diào)資源，搭建平臺(tái)，盡可能地發(fā)現(xiàn)扶持培養(yǎng)文學(xué)新人。 (記者 高凱)

　　轉(zhuǎn)自：中國新聞網(wǎng)

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