2013年9月，山東省樂陵市黃夾鎮(zhèn)金昀小學修建成功，學校共3層樓，一共12個教室，沒有教師宿舍等其他建筑。雖說閆愛民的家就在新學校的附近，但家里人常說，仿佛學校才是他的家。閆愛民把學校當家，是他一直以來養(yǎng)成的習慣，2002年從聊城大學歷史系畢業(yè)之后，他便開始從事教育工作，一心一意撲在教育事業(yè)上，由于自己的努力，教學出色，勝任當上了金昀小學校長。自從當上校長的那一天開始，閆愛民的忙碌更甚了。
閆愛民的忙碌，是因為有樁心事一直在他心里放不下。
新學校地處偏遠鄉(xiāng)村，離縣城較遠，自然環(huán)境較差，學?；A(chǔ)設(shè)施也和城里的學校沒法比，教師尤其是年輕老師都不愿意長留任教。黃夾鎮(zhèn)的孩子們本來就缺少年輕老師帶來的新鮮知識，偶爾來個有先進教育思想的新老師，也因為條件艱苦很快離開。這樣一來，這里的孩子們學到的知識很有限。
看著優(yōu)秀的教師一個個不是調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，就是考到城里學校去了，閆愛民又憂又急?！袄蠋焸冞@么遠來教書、奉獻，如果因為吃和住的問題，讓老師們心寒了，就說明我們的工作沒有做好，我們要留住他們，才能留住金昀小學的教育火光?！?/p>
他常?！盎烊搿崩蠋煹年犖椋托吕蠋煷虺梢黄?，了解老師們在生活上的困難和顧慮。今天老師們聊起，洗衣服特別不方便，隔天新洗衣機便搬到了老師宿舍；上午老師們感嘆天氣太冷，下午一臺嶄新的空調(diào)便出現(xiàn)在宿舍里；早上洗臉還用著涼透心的冷水，晚上回宿舍，老師們便洗上了新熱水器燒出來的熱水。老師們都笑說，哪里有困難，就找閆校長，上午反映，下午解決。
通過改善環(huán)境留人，也要用感情留人。遇上周末不能回家的老師，閆愛民便會叫他們來自己家里，一起做飯，討論孩子們的成長和學業(yè)；平時他就組織工會活動，增加老師隊伍的凝聚力，增強老師的歸屬感，提高他們的幸福指數(shù)。
閆愛民知道，提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，留住他們的同時，也要努力提升教學質(zhì)量。他積極為學校教師創(chuàng)造各種外出培訓的機會，拓寬他們的視野，幫助學校教師理解學科課程標準，有效提升課堂教學水平。
閆愛民的熱情和真心，老師們都看在眼里，記在心尖。他們都說，“閆校長的信任和那份內(nèi)心的執(zhí)著感染著我們，使命和責任敦促著我們，孩子們對優(yōu)質(zhì)教育的熱切期待鞭策著我們。我們愿意融入這方熱土，為鄉(xiāng)村教育做出自己的貢獻?！?/p>
教師安心了，學生回來了，校園熱鬧起來了，閆愛民的鏡片也更厚了，頭發(fā)也更白了。
“你看著孩子們和老師們的笑臉，多開心啊，看著他們成長，然后有所成，讓我覺得我的付出都是值得的?！?/p>
無言堅守，閆愛民有辛酸，也有淚水，但更多的是欣慰。他說，日復(fù)一日，年復(fù)一年，他愿意在三尺講臺默默耕耘到終生，讓生命綻放出更加燦爛的光彩。（楊冰潔）
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