河南南陽(yáng)：“空翻課”牽手眾學(xué)子 “美猴王”喜登實(shí)驗(yàn)云

　　2020年新學(xué)期，受新冠肺炎疫情的影響，河南省南陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師和同學(xué)們暫時(shí)不能回到美麗典雅的校園。宅家不停學(xué)，云端來(lái)上課。按照上級(jí)部門(mén)的要求，從2月10號(hào)開(kāi)始，實(shí)驗(yàn)中學(xué)“空中翻轉(zhuǎn)課堂”正式上線運(yùn)行。

南陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)谛@探討云端課堂

　　幾周下來(lái)，不僅教學(xué)任務(wù)順利完成，而且學(xué)生高興、家長(zhǎng)滿意，整體效果良好。當(dāng)前階段，互聯(lián)網(wǎng)+教育仍舉步維艱，一些老師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)在線教學(xué)頗有爭(zhēng)議甚至有所怨言。但是，南陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)卻是取得了可喜的成績(jī)，令人注目。他們的秘訣是什么？

　　自我革新，讓經(jīng)典文化賦予教育信息化溫度

　　“干工作要有一種自我革新的精神。”王建波校長(zhǎng)說(shuō)。他介紹了實(shí)驗(yàn)中學(xué)近年來(lái)教育教學(xué)方面積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，調(diào)整工作思路的經(jīng)過(guò)：深挖學(xué)校文化積淀積極建設(shè)君子文化，狠抓教育科研構(gòu)建教研新模式，順應(yīng)時(shí)代潮流擁抱教育信息化，為學(xué)生減負(fù)，辦有陽(yáng)光有溫度有記憶的教育等等。尤其在教育信息化領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)中學(xué)可謂敢為人先。

開(kāi)學(xué)第一天，王校長(zhǎng)率先在開(kāi)學(xué)典禮上直播

　　南陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)于2015年秋期率先開(kāi)設(shè)了兩個(gè)平板教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，并逐年增加，至今已形成了每個(gè)年級(jí)一半以上的平板班、全校共20個(gè)平板班的規(guī)模，這在全市絕無(wú)僅有。平板班教學(xué)，生動(dòng)直觀，趣味性、交互性強(qiáng)，大數(shù)據(jù)能夠即時(shí)反饋學(xué)情，教學(xué)針對(duì)性和學(xué)習(xí)個(gè)性化大大提高。2017年，他們開(kāi)始進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)驗(yàn)，并逐步形成了以教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“疑”為主線的“三導(dǎo)三疑”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。2018年，實(shí)驗(yàn)中學(xué)成為中央電教館“基于網(wǎng)絡(luò)空間的個(gè)性化學(xué)習(xí)”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校。實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育信息化應(yīng)用步步為營(yíng)，成效顯著，教師信息化能力迅速提高，學(xué)生養(yǎng)成了網(wǎng)絡(luò)空間自主學(xué)習(xí)能力，課堂粘合力迅速得到提升。因此，在新冠肺炎疫情洶涌來(lái)臨之時(shí)，市驗(yàn)中學(xué)的師生們才能從容面對(duì)，以較高的信息化素養(yǎng)投入空中課堂的教與學(xué)中。

　　師德為標(biāo) 校長(zhǎng)帶頭直播 老師變身網(wǎng)絡(luò)達(dá)人

　　“人不率，則不從；身不先，則不信?！背煽?jī)得益于全體教師癡心教育的良好師德和與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)素養(yǎng)，更得益于實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高屋建瓴、身先士卒。本次空中翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)行伊始，王建波校長(zhǎng)、李曉校長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)直播軟件，利用直播和視頻會(huì)議對(duì)中層干部、骨干老師進(jìn)行培訓(xùn)。在開(kāi)學(xué)第一天，王校長(zhǎng)率先在空中開(kāi)學(xué)典禮上進(jìn)行了直播講話，贏得全體教師傾心佩服，家長(zhǎng)學(xué)生也紛紛點(diǎn)贊。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)牛蕾老師在上直播課

　　健全的制度是良好運(yùn)行狀態(tài)的保障，為了規(guī)范線上教學(xué)行為、提升教學(xué)的效果，學(xué)校還專門(mén)制定了《空中翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施意見(jiàn)》《空中課堂教師教學(xué)規(guī)范》和《空中課堂學(xué)生學(xué)習(xí)公約》，發(fā)布學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)微課，明確了空中翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)流程并嚴(yán)格落實(shí)?！翱辗n”的核心就是利用云空間和網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行課前、課中翻轉(zhuǎn)，知識(shí)傳遞放在課前通過(guò)空中課堂平臺(tái)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，知識(shí)內(nèi)化放在課中通過(guò)群直播師生在線進(jìn)行。即同備課組的老師集體教研，然后由主備老師錄制成教學(xué)視頻，上傳到在線課堂，整個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生課前觀看自學(xué)，并根據(jù)“學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單”完成任務(wù)，等上課時(shí)師生線上互動(dòng)，老師設(shè)計(jì)、主持課堂活動(dòng)，提問(wèn)學(xué)生，答疑釋惑，運(yùn)用拓展。扎實(shí)的的信息化建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)中學(xué)信息技術(shù)力量雄厚，在老師們遇到技術(shù)困難時(shí)，設(shè)備處技術(shù)骨干施以援手，遠(yuǎn)程控制電腦解決電腦和網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。

李琳琳老師晚上在備課

　　師德為標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)先行，制度規(guī)范，技術(shù)保障，使實(shí)驗(yàn)中學(xué)空中翻轉(zhuǎn)課堂如行云流水，教師變身網(wǎng)上達(dá)人，學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成了“秀場(chǎng)”樂(lè)教樂(lè)學(xué)，課程豐富。雖然正值春節(jié)，老師們身處天南海北、城市鄉(xiāng)村，有些很難達(dá)到直播條件，但大家克服了網(wǎng)絡(luò)、硬件、沒(méi)教材等諸多困難，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)找鄰居蹭網(wǎng)，沒(méi)有電腦用手機(jī)代替，及時(shí)為學(xué)生送課到家。課程形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。多群聯(lián)播，小課直播，視頻隨心看，知識(shí)講座、網(wǎng)絡(luò)班會(huì)、統(tǒng)計(jì)打卡、眼操鍛煉以及美食制作秀、家務(wù)絕活秀、家庭親人秀等系列活動(dòng)，讓學(xué)生有所學(xué)、有所樂(lè)、有所思，更有所得。

　　教學(xué)相長(zhǎng) 問(wèn)渠那得清如許 為有源頭活水來(lái)

　　“空翻課” 實(shí)施后，網(wǎng)絡(luò)課堂氣氛良好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)，師生間的溝通越來(lái)越順暢，家庭親子關(guān)系也更加融洽。在評(píng)價(jià)本校的“空翻課”時(shí)，王建波校長(zhǎng)笑著說(shuō)：“空翻課”就是教小猴學(xué)生學(xué)會(huì)“筋斗云”的支架，幫助小猴踏上云端成為真正的“美猴王”。

孟強(qiáng)老師克服困難用手機(jī)上直播課

　　“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！睂?shí)驗(yàn)中學(xué)在疫情面前，選擇了有解思維，正面應(yīng)對(duì)，變疫情危機(jī)為推進(jìn)信息化發(fā)展的重要契機(jī)。正是通過(guò)“實(shí)驗(yàn)云資源、空翻課”這一空中橋梁，使學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接，使“停課不停學(xué)”得以優(yōu)化實(shí)施，達(dá)到家校共育的教學(xué)效果，推動(dòng)了教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的巨大變革，在抗擊疫情中交出了一份實(shí)驗(yàn)人的優(yōu)秀答卷。 （倪申 陳明武 李曉）

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