虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟技術(shù)工作委員會(huì)成立

 “國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)與共享應(yīng)用工作會(huì)議”11日在京召開，會(huì)議就推動(dòng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合展開研討，并宣布成立“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟技術(shù)工作委員會(huì)”。

會(huì)議旨在貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔2018〕2號）文件精神，提升以服務(wù)“金課”建設(shè)為主要目標(biāo)的教育教學(xué)管理水平，以“智能+教育”為理念推動(dòng)信息技術(shù)從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，協(xié)助學(xué)校開展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的建設(shè)和共享應(yīng)用工作，探索泛在、靈活、智能的教育教學(xué)新環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用模式。

教育部高等教育司一級巡視員宋毅介紹了虛擬仿真“金課”的建設(shè)情況，目前已發(fā)布401個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，計(jì)劃到2020年認(rèn)定1000個(gè)，還發(fā)布了全球首個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目集中展示平臺, 實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上做實(shí)驗(yàn)、虛擬做真實(shí)驗(yàn)”。

宋毅指出，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目要面向?qū)嶒?yàn)教學(xué)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、注重體系構(gòu)建、突出核心要素、強(qiáng)化線下配置、堅(jiān)持能實(shí)不虛的原則；要加強(qiáng)虛擬仿真技術(shù)前瞻性研究和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究；注重項(xiàng)目內(nèi)容的原創(chuàng)性，體現(xiàn)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)獨(dú)有的教學(xué)發(fā)現(xiàn)、辨析、論證和闡釋；注重本校的教學(xué)應(yīng)用，服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，有效利用國家級項(xiàng)目的建設(shè)成果，打造實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域的線上線下混合式“金課”；認(rèn)真做好知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，保證持續(xù)服務(wù)內(nèi)容的連通性和完整性，保證實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的信息安全；一手抓建設(shè)應(yīng)用，一手抓宣傳推廣，發(fā)揮中國教師的創(chuàng)造性，大膽創(chuàng)新和嘗試，創(chuàng)造未來的教學(xué)、課堂和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

中國工程院院士、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟學(xué)術(shù)委員會(huì)主任趙沁平指出，由于“虛擬現(xiàn)實(shí)+教育”和“人工智能+教育”的發(fā)展，大量的虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）教育應(yīng)用系統(tǒng)使教育技術(shù)得到升級換代式發(fā)展，并出現(xiàn)基于VR教育環(huán)境的教育方法與學(xué)習(xí)方法。

趙沁平說，虛擬現(xiàn)實(shí)將在多媒體與計(jì)算機(jī)教學(xué)之后重新改造人們的學(xué)習(xí)方式，并突破地域和國界的限制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。在VR關(guān)鍵技術(shù)研究和VR+教育應(yīng)用研發(fā)過程中，將會(huì)形成一批有知識產(chǎn)權(quán)的硬件設(shè)備、平臺軟件與研發(fā)工具軟件、VR教育設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)等，從而帶動(dòng)形成新的VR教育儀器設(shè)備產(chǎn)業(yè)和VR教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)。

趙沁平認(rèn)為，“虛擬現(xiàn)實(shí)+教育”將對整個(gè)教育領(lǐng)域的變革起到劃時(shí)代的推動(dòng)作用。他希望，聯(lián)盟技術(shù)工作委員會(huì)加強(qiáng)虛擬現(xiàn)實(shí)、虛擬仿真教育教學(xué)條件下的教學(xué)方法研究，同時(shí)也要研究虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境對學(xué)生帶來的身體和心理影響，以及對社會(huì)的影響，引領(lǐng)和推動(dòng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，共享發(fā)展機(jī)遇、共享創(chuàng)新成果。

互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實(shí)驗(yàn)室主任、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟技術(shù)工作委員會(huì)主任黃榮懷說，“智能教育”將是教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵特征，人工智能將持續(xù)催化新一輪科技革命。這就需要高校以新的定位積極應(yīng)對社會(huì)轉(zhuǎn)型，融合創(chuàng)新信息化教學(xué)，切實(shí)提升教育質(zhì)量，普及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，打破固有課堂邊界，構(gòu)建新型教學(xué)模式。

黃榮懷介紹，高校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目共建共享的六個(gè)要素包括VR資源、應(yīng)用模式、技術(shù)體系、共享機(jī)制、項(xiàng)目評價(jià)和共享平臺。未來，技術(shù)工作委員會(huì)將在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟秘書處和學(xué)術(shù)委員會(huì)的指導(dǎo)下開展工作，主要工作內(nèi)容包括：推動(dòng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的共享應(yīng)用，建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目在教學(xué)實(shí)踐與效果、服務(wù)質(zhì)量、內(nèi)容建設(shè)等方面的共享評價(jià)技術(shù)體系；推進(jìn)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)，著力提升教職工對信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)深度融合的意識、使用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的能力和水平；推進(jìn)前沿技術(shù)在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目中的應(yīng)用，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、行業(yè)應(yīng)用與技術(shù)創(chuàng)新的融合發(fā)展；撰寫聯(lián)盟年度報(bào)告中的技術(shù)部分，總結(jié)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目年度建設(shè)與應(yīng)用共享情況，對相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展趨勢進(jìn)行分析和預(yù)測。

“虛擬現(xiàn)實(shí)的核心價(jià)值在于打破時(shí)空局限的沉浸感，變被動(dòng)為主動(dòng)的交互性，虛實(shí)結(jié)合的'人、機(jī)、物'三位一體的透明界面，VR+AI虛擬孿生，繼手機(jī)和PC后新的通用計(jì)算平臺，極大地提升人的感知能力。”北京航空航天大學(xué)教授、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與系統(tǒng)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任郝愛民認(rèn)為，當(dāng)前，虛擬現(xiàn)實(shí)仍面臨一些技術(shù)挑戰(zhàn)，包括VR技術(shù)對VR產(chǎn)業(yè)的科技創(chuàng)新支撐不足；VR內(nèi)容發(fā)展滯后，生產(chǎn)力低下；VR硬件性能尚需提高,價(jià)格還需降低；VR的各類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范尚未建立，評測體系缺失；VR技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品開發(fā)人才匱乏；VR產(chǎn)業(yè)格局尚需統(tǒng)籌，企業(yè)壯大尚需時(shí)日等。

　　轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-教育頻道

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