實(shí)現(xiàn)“彎道超車” , 中公教育推進(jìn)職業(yè)教育

職業(yè)教育與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)關(guān)系密切，職業(yè)學(xué)校設(shè)置的專業(yè)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)密切相關(guān)，社會(huì)實(shí)踐中所面臨的種種區(qū)別對(duì)待，是職業(yè)院校所面臨著從生源到質(zhì)量的種種困境。中公教育幫助職業(yè)教育人才實(shí)現(xiàn)“彎道超車”。

職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，培養(yǎng)的是生產(chǎn)，建設(shè)，管理和服務(wù)第一線需要的高技能人才，這類人才具有鮮明的職業(yè)性，技能性，實(shí)用性等崗位特征。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是工作在第一線，懂技術(shù)會(huì)操作能管理的技術(shù)員。因此應(yīng)按崗位群，對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)的需求、最高原則來(lái)設(shè)置專業(yè)，制定教學(xué)計(jì)劃。作為職業(yè)教育的佼佼者，中公教育成立時(shí)間長(zhǎng)，資源經(jīng)驗(yàn)積累豐富，在行業(yè)內(nèi)有很好的口碑，并且相應(yīng)設(shè)施也比較齊全。

中公教育始終將研發(fā)放在首位，堅(jiān)決進(jìn)行長(zhǎng)期重度研發(fā)投入，吸引優(yōu)秀人才參與研發(fā)，用研發(fā)帶動(dòng)底層創(chuàng)新，撬動(dòng)系統(tǒng)改善突破行業(yè)邊界，持續(xù)做深存量賽道，做大增量賽道。中公教育堅(jiān)持全面落實(shí)國(guó)家教育規(guī)劃，成立“訂單班”，校企合作采取學(xué)校課程學(xué)習(xí)，企業(yè)課程培養(yǎng)，企業(yè)實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)方式，這樣就能讓學(xué)生把學(xué)到的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，有利于提高學(xué)生就業(yè)率。

中公教育的訂單式培養(yǎng)也叫人才定做，這種方式屬于培訓(xùn)學(xué)校與用人企業(yè)之間的深度合作，能夠?qū)㈦p方的優(yōu)勢(shì)資源用到培養(yǎng)人才上，為企業(yè)提供專業(yè)知識(shí)強(qiáng)且能夠進(jìn)行實(shí)際操作的可用性技能人才。另一方面，對(duì)學(xué)生本人來(lái)說(shuō)就業(yè)更容易，對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)緩解了就業(yè)壓力。

近年來(lái)，中公教育不斷在產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才培養(yǎng)，教育事業(yè)等各項(xiàng)，事業(yè)方面通力協(xié)作。為學(xué)生提供實(shí)踐資源，推動(dòng)職業(yè)技能培訓(xùn)。通過(guò)工學(xué)結(jié)合模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的綜合人才，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，中公教育現(xiàn)有專職教研隊(duì)伍22000余人，總員工人數(shù)超過(guò)45000人。資深的教師以及專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，通過(guò)在教學(xué)上的不斷提高，研發(fā)更有核心競(jìng)爭(zhēng)力的教學(xué)體系，為全國(guó)各地的學(xué)員，提供科學(xué)有效的教學(xué)方式，為學(xué)員的職業(yè)夢(mèng)想推波助瀾。中公教育已經(jīng)發(fā)展為教育服務(wù)業(yè)的綜合性企業(yè)集團(tuán)，成為集合面授教學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)校遠(yuǎn)程教育，圖書教材及音像制品的出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)產(chǎn)業(yè)實(shí)體。

轉(zhuǎn)自：新浪網(wǎng)

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