教育培訓(xùn)中我們所有人都在探討一個問題，如何實現(xiàn)真正的個性化教育？其實很早以前我們的前輩就提出了個性化教育最好的一個展現(xiàn)模式，叫因材施教。10月31日，在鯨媒體主辦的“TEC2018教育創(chuàng)想大會”上，三好網(wǎng)創(chuàng)始人兼CEO何強(qiáng)在以主題為《科技賦能，個性化教育的“二次革命”》的演講中講到：“個性化教育一定不等于1對1，但是1對1確實是目前個性化最重要的一個表現(xiàn)形式。”
何強(qiáng)認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的誕生和發(fā)展實現(xiàn)了個性化教育的“第一次革命”。“在線一對一的形式提高了運營效率，打破了地域的限制，讓教育資源跨越了邊界，讓更多地方的人可以接觸交流，有效緩解了教育資源的不均衡現(xiàn)狀，也在一定程度上降低了高質(zhì)量教育的獲取門檻。”然而，何強(qiáng)認(rèn)為一對一是個性化的重要表現(xiàn)形式，但并不完全等于個性化。“目前K12一對一在個性化方面仍有極大的發(fā)展空間，未來三好網(wǎng)將通過科技驅(qū)動的形式，掀起個性化教育的‘二次革命’。”
關(guān)于實現(xiàn)個性化教育的“二次革命”，何強(qiáng)認(rèn)為不僅需要AI這樣的先進(jìn)技術(shù)，而且需要腦科學(xué)的加入。“在三好網(wǎng)看來，要實現(xiàn)真正的個性化教育，AI是生產(chǎn)力，大數(shù)據(jù)是生產(chǎn)資料，腦科學(xué)是生產(chǎn)方式。”只有三者結(jié)合，才有可能在未來真正讓我們整個智能教育和人工智能教育往前大大地推進(jìn)一步。
據(jù)了解，在2015和2016年，三好網(wǎng)先后成立了P.G.O.T工作小組和大數(shù)據(jù)工作室，對目標(biāo)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的雛形進(jìn)行布局以及積累知識碎片，這是三好網(wǎng)早期對AI的探索。2017年，三好網(wǎng)成立AI實驗室，引進(jìn)AI人才，以開放的心態(tài)進(jìn)一步探索，研發(fā)智能配課系統(tǒng)及個性化教案生成系統(tǒng)，幫助學(xué)生和老師提升效率。何強(qiáng)認(rèn)為，AI+教育一定是漸進(jìn)的，輔助老師的角色將隨著技術(shù)的發(fā)展不斷加強(qiáng)，甚至能夠取代老師，然而這是一條很長的路。作為在線教育企業(yè)，一邊不斷強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)師資，一邊對AI技術(shù)進(jìn)行不斷探索及深遠(yuǎn)布局是三好網(wǎng)的“AI＋教育”的路徑。
何強(qiáng)認(rèn)為，腦科學(xué)將和AI一起，助力個性化教育迎來新變革。三好網(wǎng)已于去年對腦科學(xué)進(jìn)行研究、布局。今年4月，三好網(wǎng)正式聘請諾貝爾獎得主愛德華·莫澤擔(dān)任首席科學(xué)家，莫澤和他的妻子邁-布里特·莫澤在過去數(shù)十年中領(lǐng)導(dǎo)了一系列腦機(jī)理的前沿研究。
何強(qiáng)說：“我們希望通過這些可以實現(xiàn)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，為全球每個家庭搭建一個智慧學(xué)習(xí)中心，讓教育回歸家庭。人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，將成為我們最大的動力。”（陳惠英 張紹亮）
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