教育部多措并舉護(hù)航900萬畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)

　　當(dāng)前，距離909萬名2021屆高校畢業(yè)生離校只有兩個月時間。

　　為了抓住當(dāng)前高校畢業(yè)生求職關(guān)鍵期、沖刺期，全力促進(jìn)2021屆高校畢業(yè)生順利畢業(yè)、盡早就業(yè)，教育部于5月17日至23日舉辦2021屆高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)周系列活動。

　　據(jù)悉，本次促進(jìn)周包括系列校園招聘會、校企供需對接大會、就業(yè)育人主題教育等三大系列活動，進(jìn)一步聚合社會資源，促進(jìn)畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量地就業(yè)。

　　教育部多措并舉促就業(yè)

　　5月13日，教育部召開新聞通氣會，教育部高校學(xué)生司司長王輝在會上介紹，2021屆全國普通高校畢業(yè)生總規(guī)模909萬人，同比增加35萬人。受疫情對就業(yè)的深層次影響，今年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然復(fù)雜嚴(yán)峻。

　　教育部高校學(xué)生司副司長吳愛華在會上分析稱，高校畢業(yè)生就業(yè)有壓力，主要來自四大原因：一是因為當(dāng)代社會對教育重視程度提升，高等教育逐漸進(jìn)入"普及化"。畢業(yè)生連年增長對社會和大學(xué)生來說都是個不小的挑戰(zhàn)；二是因為目前大學(xué)生的就業(yè)渠道市場化。吳愛華稱教育部將大力推進(jìn)拓展市場就業(yè)渠道，將學(xué)校和企業(yè)做好對接，給畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位；三是因為畢業(yè)生逐漸呈現(xiàn)"慢就業(yè)"的現(xiàn)象。當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)后可以選擇升學(xué)、就業(yè)、考公、創(chuàng)業(yè)等多個選擇，對工作的追求越來越個性化；四是在就業(yè)方式上應(yīng)該更加智能化。例如去年疫情期間衍生出了線上面試、培訓(xùn)、上崗的就業(yè)形勢，未來也將借助大數(shù)據(jù)，給學(xué)生就業(yè)提供更多便利。

　　5-6月份是畢業(yè)生求職的關(guān)鍵期、沖刺期。針對高校畢業(yè)生就業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)，吳愛華表示，教育部將推動各地各高校從五個方面共同發(fā)力，幫助2021屆畢業(yè)生能夠順利畢業(yè)、盡早就業(yè)。

　　首先，加快落實政策性崗位。升學(xué)、公務(wù)員、事業(yè)單位、大學(xué)生征兵等政策性崗位對大學(xué)生具有很大的吸引力，教育部將會同有關(guān)部門充分挖掘政策崗位潛力，推動相關(guān)單位招錄更多的高校畢業(yè)生，并加快政策性崗位落實，盡早完成招錄工作。按照計劃，中組部將公務(wù)員招錄時間較去年提前約2個月，7月初將完成招錄。碩士研究生的招錄已經(jīng)完成，普通專升本、第二學(xué)制學(xué)位的招錄按計劃應(yīng)該在6月底完成。

　　其次，大力拓展市場崗位資源。教育部將充分利用"24365"校園招聘服務(wù)平臺，會同相關(guān)部門、行業(yè)企業(yè)持續(xù)舉辦大型專場招聘會，同時以舉辦就業(yè)促進(jìn)周為契機(jī)，推動全國各地各高校聚合社會資源，開展系列招聘活動，在畢業(yè)生離校前持續(xù)提供更多優(yōu)質(zhì)崗位資源。

　　第三，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。圍繞就業(yè)政策、行業(yè)需求、求職技能等主題，繼續(xù)舉辦"互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導(dǎo)"的公益直播課，幫助畢業(yè)生答疑解惑，盡早明確就業(yè)方向，積極主動求職。

　　第四，加大困難群體的幫扶力度。接下來教育部將指導(dǎo)畢業(yè)班輔導(dǎo)員逐一摸清畢業(yè)生的求職意愿，確保為有就業(yè)意愿現(xiàn)在還沒有落實崗位的畢業(yè)生精準(zhǔn)地提供三個以上的崗位信息。

　　第五，為離校未就業(yè)的畢業(yè)生提供不斷線的服務(wù)。教育部將配合人社部門落實好三年百萬青年見習(xí)計劃，積極舉辦見習(xí)對接活動，讓有需求的離校后未就業(yè)的畢業(yè)生能夠獲得見習(xí)的機(jī)會。同時，要求高校持續(xù)開展離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)，與人社部門做好信息銜接，確保有就業(yè)意愿的畢業(yè)生能夠納入到公共就業(yè)服務(wù)體系。

　　多管齊下實現(xiàn)穩(wěn)就業(yè)

　　據(jù)了解，在各部委、各地、各高校共同努力下，目前2021屆高校畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)展總體平穩(wěn)。

　　資深人力資源服務(wù)專家汪張明在接受《中國產(chǎn)經(jīng)新聞》記者采訪時表示，今年教育部出臺大力拓展市場化就業(yè)渠道、推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、就業(yè)困難群體特殊幫扶等舉措助力大學(xué)生就業(yè)，對化解結(jié)構(gòu)性矛盾、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)起到很好的作用。另外教育部適度擴(kuò)大研究生、專升本招錄規(guī)模，對畢業(yè)生也是一個較好的選擇。

　　對于啟動實施"2021屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)行動"，山東省泰山教育創(chuàng)新研究院院長王清林在接受《中國產(chǎn)經(jīng)新聞》記者采訪時認(rèn)為，這對緩解就業(yè)壓力給大學(xué)畢業(yè)生帶來的焦慮有積極作用，也在一定程度上拓展了大學(xué)生就業(yè)空間。尤其是教育部提出的拓展路徑提供更多更優(yōu)就業(yè)崗位機(jī)會、聚焦重點和促進(jìn)重點領(lǐng)域、重點行業(yè)、中西部就業(yè)等做法，能夠在一定程度和范圍內(nèi)緩解大學(xué)生就業(yè)難題。

　　記者了解到，今年大學(xué)生就業(yè)確實有挑戰(zhàn)，不僅要跟國內(nèi)900多萬人競爭，還要跟受國外疫情影響不斷回國的80萬海歸競爭。

　　對于如何應(yīng)對，王清林表示，作為大學(xué)生，首先要正確面對就業(yè)市場變化給自己帶來的挑戰(zhàn)，并把這種挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變成為磨礪自己的機(jī)會；要深刻認(rèn)識到，打鐵還需自身硬，要踏實學(xué)本事，學(xué)真本事，只要自身硬朗了，再激烈的競爭環(huán)境，自己都能夠找到好的就業(yè)崗位；同時要放寬心態(tài)，多渠道想辦法，條條大道通羅馬，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、進(jìn)一步學(xué)習(xí)提升等，都是可以選擇的路徑。

　　汪張明建議，廣大高校畢業(yè)生要做好三個方面的工作：第一，要認(rèn)清當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和就業(yè)形勢，思考自身發(fā)展定位；第二，盤點自己的知識技能，分析自己的優(yōu)劣勢，做出合理的規(guī)劃；第三，用好當(dāng)前的政策，在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及繼續(xù)深造上做出權(quán)衡，在"特崗計劃""三支一扶""西部計劃"做出選擇，參與教師招考、公務(wù)員招考等，如果還不能做出選擇、存在迷茫，可請教身邊的資源，咨詢就業(yè)指導(dǎo)老師或職場人士，做出合理的判斷和選擇。

　　除此之外，從社會幫扶角度出發(fā)，用人單位也要做出改變。深圳市思其晟公司CEO伍岱麒向《中國產(chǎn)經(jīng)新聞》表示，對于高校畢業(yè)生，企業(yè)應(yīng)避免對剛畢業(yè)的大學(xué)生戴"有色眼鏡"，部分崗位并不一定要求專業(yè)對口，更重要的是上崗后配有學(xué)生導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生快速融入企業(yè)。作為品牌連鎖企業(yè)也可以提供培訓(xùn)、實習(xí)后開加盟店的方式，鼓勵一些學(xué)生創(chuàng)業(yè)自謀出路。

　　從高校幫扶角度看，伍岱麒主張高校多開學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)會，主要是端正學(xué)生就業(yè)思想。例如很多學(xué)生不具備專業(yè)條件卻期望入職"熱門崗位"，容易造成期望過高，無法就業(yè)。同時，高校應(yīng)當(dāng)針對大學(xué)生開展一些實操性訓(xùn)練，比如校辦企業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地等，讓學(xué)生在校就能練就就業(yè)需要的實際技能，以增加就業(yè)競爭優(yōu)勢。（記者 趙琳琳）

　　轉(zhuǎn)自：中國產(chǎn)經(jīng)新聞報

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