國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。近年來，我國教育部門堅持為黨育人、為國育才，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，打造人才培養(yǎng)新格局。
選拔、培養(yǎng)、評價，是關(guān)系人才成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2020年，教育部出臺《關(guān)于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，實施“強基計劃”。這是高校人才選拔培養(yǎng)迎來的一項重大變革。
這一改革指向鮮明：在確保公平公正的前提下，探索建立多維度考核學生的評價模式，逐步形成基礎學科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機制，重點破解基礎學科領軍人才短缺和長遠發(fā)展的瓶頸問題。
“強基計劃”聚焦數(shù)理化生等基礎學科專業(yè)，在36所高校開展改革試點，既有助于高校個性化選拔優(yōu)秀人才，又能針對性地確保國家戰(zhàn)略領域的后備人才儲備。
在創(chuàng)新培養(yǎng)機制方面，教育部實施基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃，深化書院制、導師制、學分制改革，吸引優(yōu)秀學生投身基礎學科，部分學生已在相關(guān)領域嶄露頭角。啟動實施“國家關(guān)鍵領域急需高層次人才培養(yǎng)行動”，傾斜支持數(shù)學、物理等學科，構(gòu)建學科建設、研究生培養(yǎng)與國家重大科技項目的協(xié)同機制。
教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向。2020年6月，中央全面深化改革委員會第十四次會議審議通過了《深化新時代教育評價改革總體方案》。這是新中國第一個關(guān)于教育評價系統(tǒng)性改革的文件，對于破除“五唯”頑瘴痼疾，引導全黨全社會樹立科學的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀具有重大意義。
方案旨在建立符合基礎學科特點的評價制度，科學設立評價指標，探索開展多主體、中長期評價，注重對學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)摿Φ木C合評價，以評價改革牽引人才培養(yǎng)綜合改革。
一流人才培養(yǎng)，離不開一流教師隊伍。近年來，我國加大對基礎學科人才的支持力度，“長江學者”、教學名師等人才計劃向基礎學科傾斜，一批德才兼?zhèn)?、熱愛教育、造詣深厚的大先生投身基礎學科人才培養(yǎng)。
同時，我國不斷深化本科教育教學改革、加快推進“雙一流”建設，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。國家、地方、學校、社會多元投入機制逐步建立，為基礎學科人才培養(yǎng)提供了穩(wěn)定的經(jīng)費支持?！案叩葘W?；A研究珠峰計劃”等，布局建設前沿科學中心，推動建設基礎學科國際學術(shù)交流中心，為學生參與科研實踐、接觸前沿領域提供平臺，構(gòu)筑產(chǎn)學研融合的創(chuàng)新生態(tài)和育人生態(tài)。
轉(zhuǎn)自：新華社
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