廣東加快推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革

　　黨的二十大報(bào)告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。深化教育領(lǐng)域綜合改革，要完善學(xué)校管理和教育評(píng)價(jià)體系。經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、教育大省廣東提出，以教育評(píng)價(jià)體系改革為關(guān)鍵抓手，建設(shè)高質(zhì)量教育體系。

　　去年12月，教育部在全國(guó)選擇6個(gè)試點(diǎn)省市、10所高校開(kāi)展教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)，廣東是試點(diǎn)省份之一。廣東基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡，改革試點(diǎn)的實(shí)施條件差異大，堪稱最佳試驗(yàn)田。

　　“經(jīng)過(guò)前期積極探索，各地已取得了階段性成效?！苯衲晷聦W(xué)期開(kāi)學(xué)前，廣東省進(jìn)行了推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)工作集中調(diào)研。聽(tīng)完廣東5個(gè)試點(diǎn)市、2個(gè)試點(diǎn)縣區(qū)（鎮(zhèn)）和2個(gè)試點(diǎn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流后，在場(chǎng)的廣東省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室秘書(shū)處處長(zhǎng)邵允振給出了評(píng)價(jià)。

　　針對(duì)教育評(píng)價(jià)改革中普遍存在的“上熱中溫下冷”“內(nèi)熱外冷”等現(xiàn)象，廣東已初步構(gòu)建出能解決實(shí)際問(wèn)題并可推廣復(fù)制的教育評(píng)價(jià)體系框架。

　　東莞市松山湖北區(qū)學(xué)校是廣東省教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)學(xué)校。該校學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)報(bào)告手冊(cè)扉頁(yè)開(kāi)宗明義：你認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣，快樂(lè)生活的時(shí)光，拔節(jié)生長(zhǎng)的瞬間，都已被這所學(xué)校銘記！

　　以學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，該校建立了“一腦五平臺(tái)”的評(píng)價(jià)體系，即學(xué)校數(shù)據(jù)大腦、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試系統(tǒng)、教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)、教師智慧教研平臺(tái)、學(xué)校督導(dǎo)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。評(píng)價(jià)覆蓋了學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)等多個(gè)層面，涉及學(xué)生自評(píng)、小組長(zhǎng)評(píng)、全員導(dǎo)師（包含保安、食堂職工、生活導(dǎo)師）評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、社會(huì)實(shí)踐基地評(píng)，形成立體綜合的評(píng)價(jià)體系。此次調(diào)研期間該校獲得一致好評(píng)，被評(píng)為“無(wú)痕教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)”。

　　“適合的教育才是最好的教育。教育的最高境界是差異化、個(gè)性化，以教育的信息化實(shí)現(xiàn)教育的差異化、個(gè)性化。”該校副校長(zhǎng)姚湘斌提到。

　　亮點(diǎn)不止東莞松山湖一地。廣東省教育廳黨組書(shū)記朱孔軍表示，試點(diǎn)工作開(kāi)展近一年來(lái)，廣東各地各校結(jié)合實(shí)際，爭(zhēng)當(dāng)教育評(píng)價(jià)改革的“排頭兵”“尖刀連”，進(jìn)行了很多創(chuàng)新和探索。

　　廣州市依托“云考核”服務(wù)平臺(tái)，創(chuàng)新開(kāi)展“無(wú)感、陽(yáng)光、智能”的一體化教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)；深圳市龍華區(qū)結(jié)合實(shí)際情況，探索構(gòu)建集“四個(gè)評(píng)價(jià)”于一體的科學(xué)多元的區(qū)域教育質(zhì)量測(cè)評(píng)體系；中山市建立“自主淘寶”課后服務(wù)模式，在全市引入5個(gè)信息化管理平臺(tái)，建立“課程超市”，供學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生自主選課；河源市則把推進(jìn)教育評(píng)價(jià)試點(diǎn)工作作為市委年度重點(diǎn)改革任務(wù)來(lái)抓，實(shí)行掛牌督辦，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)管。

　　教育評(píng)價(jià)改革點(diǎn)多線長(zhǎng)面廣，需要鼓勵(lì)不同區(qū)域、不同學(xué)校結(jié)合實(shí)際進(jìn)行差別化探索。

　　改革的艱巨與復(fù)雜體現(xiàn)在：

　　一是評(píng)什么，即如何建設(shè)科學(xué)的指標(biāo)體系，關(guān)注小切口，不一鍋端；如何設(shè)定評(píng)價(jià)框架，如何抓準(zhǔn)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵點(diǎn)、觀測(cè)點(diǎn)，科學(xué)處理好點(diǎn)與面的關(guān)系。

　　二是怎么評(píng)，即評(píng)價(jià)中的定性與定量的結(jié)合。教育評(píng)價(jià)牽涉的事項(xiàng)多且復(fù)雜，很難進(jìn)行定性，也不容易定量，如何界定定性評(píng)價(jià)指標(biāo)，如何確定定量評(píng)價(jià)依據(jù)，是制定科學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不可回避且要處理好的問(wèn)題。

　　三是怎么用，即評(píng)價(jià)的目的不僅要促規(guī)范，更要推動(dòng)發(fā)展。要用評(píng)價(jià)成果來(lái)助推教育高質(zhì)量發(fā)展，在成果使用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法。

　　朱孔軍向記者表示，全域超前一體謀劃和地市行政單元結(jié)合實(shí)際大膽創(chuàng)新作為，應(yīng)是接下來(lái)包括廣東在內(nèi)的全國(guó)省級(jí)層面，落實(shí)貫徹推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革宜牢牢抓住的兩大法寶。

　　轉(zhuǎn)自：《瞭望》

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