今年審議通過的《中華人民共和國學位法》規(guī)定，博士研究生可以“通過學位論文答辯或者規(guī)定的實踐成果答辯申請學位?！逼渲?，“實踐成果答辯”是一條新渠道。具體如何實施？近日，國務院學位委員會辦公室轉發(fā)《工程類博士專業(yè)學位研究生學位論文與申請學位實踐成果基本要求（試行）》（以下簡稱《基本要求》），并將于明年一月份開始實施。
據(jù)介紹，這一《基本要求》是我國首個博士專業(yè)學位研究生學位論文與申請學位實踐成果質量標準。它的適用范圍為電子信息、機械、材料與化工、資源與環(huán)境、能源動力、土木水利、生物與醫(yī)藥、交通運輸?shù)?個專業(yè)學位類別，是學位授予單位研究生管理部門、學位授權點、導師對學位論文或申請學位實踐成果進行管理和評價的指導性文件。
清華大學研究生院副院長肖曦表示，《基本要求》文件的最大亮點和突破，是貫徹新頒布的《中華人民共和國學位法》精神，明確了工程博士研究生既可以通過學位論文答辯獲得學位，也可以通過實踐成果答辯獲得學位。同時也進一步明確了，無論是學位論文還是實踐成果，都應來源于工程實際，聚焦工程實踐與應用。
據(jù)統(tǒng)計，截至2023年底，我國的研究生在學規(guī)模達到388萬余人，到“十四五”末，專業(yè)碩士研究生招生規(guī)模預計擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，博士專業(yè)研究生招生人數(shù)也將大幅增加。今年新出臺的《中華人民共和國學位法》，在強調要進一步推動以行業(yè)需求為導向的專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的同時，明確規(guī)定專業(yè)學位博士申請人可通過實踐成果答辯獲得相應學位，這意味著我國高質量工程技術人才自主培養(yǎng)體系建設進入了新的階段。專家認為，《基本要求》文件的出臺符合我國工程類專業(yè)學位研究生教育教學規(guī)律和發(fā)展實際。
北京航空航天大學教授馬永紅表示，中央人才工作會議上也進一步提出，要培養(yǎng)卓越工程師、要培養(yǎng)優(yōu)秀的工程技術人員，推進工程博士改革尤其要體現(xiàn)在學位成果的改革上，這是進一步推進工程博士發(fā)展的必要。
首次明確以實踐成果申請學位的標準和程序
目前，工程類博士專業(yè)學位已經成為我國博士專業(yè)學位的主要類型。那么什么樣的實踐成果可以申請工程類博士專業(yè)學位？需要達到什么標準？實踐成果申請學位有哪些流程？我們繼續(xù)來了解。
《基本要求》明確，實踐成果應面向國家、行業(yè)和區(qū)域發(fā)展需求，圍繞實際工程問題，與重大工程關鍵技術突破、實現(xiàn)企業(yè)技術進步和推動產業(yè)升級緊密結合。包括：技術攻關與工程或設備改造、工藝與產品創(chuàng)新、新材料與新設備的研發(fā)、前沿技術引進吸收與再創(chuàng)新、工程設計與實施、技術標準的制定與優(yōu)化、原創(chuàng)性研究成果轉化與產業(yè)化探索等。
實踐成果的形式包括：重大裝備、儀器設備、軟件產品、設計方案、技術標準等。以重大裝備為例，需通過同行專家的鑒定或評審，并獲得實際應用效果。
《基本要求》還強調，實踐成果應具有創(chuàng)新性，應在實踐中產生新專利、新產品、新工藝、新材料、新標準等，對推動工程實踐作出重要貢獻。實踐成果申請學位的主要流程應包括：實踐成果申請學位可行性論證、實踐成果實施、實踐成果總結報告撰寫、實踐成果展示與鑒定或評審、實踐成果答辯等。其中，可行性論證、展示與鑒定、答辯等環(huán)節(jié)，應有行業(yè)企業(yè)專家參與。
專家表示，《基本要求》結合《學位法》要求，首次明確了通過實踐成果申請學位的標準和程序，進一步強化了專業(yè)學位以實踐創(chuàng)新能力為導向的培養(yǎng)定位和標準，具有重要開拓意義。
清華大學研究生院副院長肖曦表示，通過實踐成果申請學位既需要有可展示的實體形式，還需要有實踐成果的總結報告。其中可展示的實體形式說明所開展的研究和實踐工作不僅僅局限于開展理論研究，不僅僅只是形成思路方法發(fā)表成學術論文，而是要將研究成果予以實施，形成一個裝備、產品或軟硬件等進行落地，并要評價其實際應用成效。
北京航空航天大學教授馬永紅稱：“它的選題、內容、組構方式、怎么評價，我覺得是形成了一整套的方案。出現(xiàn)的產品，不管是裝備、是工藝、是標準，必須要通過驗證。這個實踐成果沒有那么容易，就一步一步走下來，實際上也是很艱苦的一個過程?！?/p>
做好細化落實 持續(xù)迭代更新
如何推動《基本要求》更好落地，有關負責人介紹，將進一步細化，持續(xù)迭代更新。
據(jù)介紹，下一步，國務院學位委員會辦公室將鼓勵各培養(yǎng)單位結合《中華人民共和國學位法》要求，根據(jù)實際情況，盡快制定本單位相關學科、專業(yè)的學位授予具體標準，并開展多樣化探索，不斷完善具體要求和操作程序；將面向廣大導師組織開展培訓指導，并及時推出典型范例，推動《基本要求》在教育教學、論文指導和論文評價等實際培養(yǎng)環(huán)節(jié)中落地落實；還將結合各地各培養(yǎng)單位實施情況，持續(xù)迭代更新。
清華大學研究生院副院長肖曦稱：“首先要認識到實踐成果不是簡化學位論文，不是降低畢業(yè)標準，實踐成果的要求從某些方面來看，要比學位論文甚至更全面。在實踐中最重要的是要探索和不斷完善實踐成果的形式、評價標準與評價方法，并在廣大培養(yǎng)單位和導師中形成共識。”
北京航空航天大學教授馬永紅稱：“有一個科學的評價的制定，容不容許有一個發(fā)展的空間，我覺得這個是最重要的。我們不斷去解決、不斷去調整，慢慢走向一個更好的更適切的方案，這也是試行的目的?！?/p>
轉自：央視網(wǎng)
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