日前，教育部職成司印發(fā)《關(guān)于做好首批1+X證書制度試點工作的通知》，要求各地做好動員、政策解讀，將1+X試點工作方案和有關(guān)通知轉(zhuǎn)發(fā)至區(qū)域內(nèi)所有職業(yè)院校。記者在教育部新聞發(fā)布會上了解到，截至5月6日，每個證書約有200-600所院校參與試點，學(xué)生總規(guī)模累計約20多萬人。
教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長王揚南介紹，從目前情況來看，試點院校以高等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校（不含技工學(xué)校）為主，應(yīng)用型本科高校及國家開放大學(xué)積極參與。職業(yè)院校一般為省級及以上示范（骨干、優(yōu)質(zhì)）高等職業(yè)學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、具有行業(yè)特色的有關(guān)院校。各地申請試點的職業(yè)技能等級證書全面涵蓋了首批試點的6個職業(yè)技能等級證書。
近期出臺的一系列職教改革措施中，都將1+X證書制度試點作為重要任務(wù)。國家發(fā)展改革委、教育部印發(fā)的《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法（試行）》將承擔(dān)實施1+X 證書制度試點任務(wù)作為產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)的重要任務(wù)。教育部、財政部《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》也將深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，率先開展“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點作為“雙高計劃”的重要改革發(fā)展任務(wù)。此外，中央財政也建立了獎補機制，通過相關(guān)轉(zhuǎn)移支付對各省1+X證書制度試點工作予以獎補。據(jù)了解，2019年用于支持1+X證書制度試點的獎補資金已通過轉(zhuǎn)移支付下達(dá)各省。
王揚南表示，下一步仍將緊扣試點任務(wù)，加快推進(jìn)五方面的工作。一是在公開招募基礎(chǔ)上遴選出首批參加試點的培訓(xùn)評價組織及其職業(yè)技能等級證書。目前已確定了五家培訓(xùn)評價組織及其開發(fā)的建筑信息模型（BIM）、Web前端開發(fā)、物流管理、養(yǎng)老照護(hù)、汽車運用與維修、智能新能源汽車職業(yè)技能等級證書參與1+X證書制度首批試點。工業(yè)機器人應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、焊接技術(shù)與自動化等六個領(lǐng)域相關(guān)培訓(xùn)評價組織及其開發(fā)的職業(yè)技能等級證書的遴選工作也在同步進(jìn)行，將經(jīng)過專家論證、公式公告程序后進(jìn)入今年的試點。
二是繼續(xù)面向社會招募培訓(xùn)評價組織及其職業(yè)技能等級證書。4月25日，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所發(fā)布《關(guān)于持續(xù)招募職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織的公告》。這次招募公告重申了首次招募中關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)模等方面的要求，并進(jìn)一步細(xì)化條件，比如培訓(xùn)評價組織必須是在本行業(yè)（專業(yè)）領(lǐng)域具有一定影響力的社會評價組織；應(yīng)具備凝聚有關(guān)行業(yè)、多家龍頭企業(yè)和優(yōu)質(zhì)院校等開發(fā)職業(yè)技能等級證書及標(biāo)準(zhǔn)的能力；要求培訓(xùn)評價組織提供職業(yè)技能等級證書的必要性和可行性論證報告，龍頭企業(yè)、優(yōu)質(zhì)企業(yè)的論證推薦意見，行業(yè)企業(yè)專家的論證推薦意見等。希望通過明確要求、擇優(yōu)遴選的機制招募到高水平的培訓(xùn)評價組織和“含金量”高的職業(yè)技能等級證書。
三是建立健全相關(guān)制度、標(biāo)準(zhǔn)和工作機制。同步開展了《培訓(xùn)評價組織遴選和管理辦法》《職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)指南》《職業(yè)技能等級考核站點建設(shè)指南》等管理制度和標(biāo)準(zhǔn)化指南的起草制定工作，不斷完善相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和工作程序，提升工作質(zhì)量。
四是建設(shè)1+X證書信息管理服務(wù)平臺和職業(yè)教育學(xué)分銀行系統(tǒng)。目前平臺、系統(tǒng)的開發(fā)建設(shè)正在按計劃進(jìn)行。今后參與試點的學(xué)生獲取的職業(yè)技能等級證書都將進(jìn)入服務(wù)平臺，與職業(yè)教育國家學(xué)分銀行個人學(xué)習(xí)賬戶系統(tǒng)對接，記錄學(xué)分，并提供網(wǎng)絡(luò)公開查詢等社會化服務(wù)，便于用人單位識別和學(xué)生就業(yè)。
五是推進(jìn)“1”和“X”的有機銜接和融合。結(jié)合專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的修訂，及時將招募到的職業(yè)技能等級證書、職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有機銜接，將證書培訓(xùn)內(nèi)容有機融入到專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，統(tǒng)籌教學(xué)組織與實施，深化教學(xué)方式方法改革，將職業(yè)技能等級考核與相關(guān)專業(yè)課程考核統(tǒng)籌安排，同步考試評價，同時獲得職業(yè)技能等級證書和學(xué)歷證書相應(yīng)學(xué)分。（郭亞麗）
轉(zhuǎn)自：新華網(wǎng)
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