新契機下，職業(yè)教育發(fā)展如何尋求新動能?

　　職業(yè)教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，近年來受到社會的廣泛關注。今年，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，明確把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置。在29日舉辦的第十屆新華網(wǎng)教育論壇上，職業(yè)教育領域相關專家學者、職業(yè)教育院校負責人等，圍繞“全新發(fā)展契機下，職業(yè)教育在人才培養(yǎng)、辦學模式上的發(fā)展之路”進行探討交流。

　　“目前數(shù)字經(jīng)濟成為經(jīng)濟增長點，人工智能成為發(fā)展引擎，推進職業(yè)教育發(fā)展也應適應這一趨勢。”教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心副主任陳建榮認為，應通過構建數(shù)字化、智能化的產(chǎn)教融合平臺加快高質量職業(yè)教育建設。

　　如何更好地將職業(yè)院校發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局深度融合，提高專業(yè)建設水平，更好服務地方和區(qū)域經(jīng)濟？這是眾多職業(yè)院校思考探尋的問題。

　　“產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的實質，也是職業(yè)教育改革的主題。”北京電子科技職業(yè)學院院長孫善學說，學校探索形成了產(chǎn)教融合機制化、人才供給精準化、社會服務多樣化的辦學模式，目前已同有關企業(yè)建立了14個校企聯(lián)合體。

　　“通過和企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學院、共建專業(yè)、共建課程、共訓師資、共建平臺、共同開發(fā)高端認證證書、共同走出去、共育人才，形成‘課證共生共長’模式，這是我們產(chǎn)教深度融合、校企合作的密鑰。”深圳職業(yè)技術學院副校長馬曉明說，將專業(yè)教學標準和企業(yè)標準結合起來，使學校不僅能培養(yǎng)勝任基礎性工作的人才，也能培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)高端人才。

　　北京聯(lián)合大學機器人學院綜合研發(fā)創(chuàng)新中心主任盛鴻宇認為，作為職教工作者，要走在技術發(fā)展最前線，把學生感興趣的東西移植到課堂，讓學生再去學習和開發(fā)。（記者王思北）

　　轉自：新華社

　　【版權及免責聲明】凡本網(wǎng)所屬版權作品，轉載時須獲得授權并注明來源“中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟信息網(wǎng)”，違者本網(wǎng)將保留追究其相關法律責任的權力。凡轉載文章及企業(yè)宣傳資訊，僅代表作者個人觀點，不代表本網(wǎng)觀點和立場。版權事宜請聯(lián)系：010-65367254。

延伸閱讀