陶笛進(jìn)校園：圓了山區(qū)孩子的音樂夢(mèng)

　　陶笛聲聲，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，優(yōu)美的旋律繚繞在下村鄉(xiāng)中心小學(xué)的校園，讓全校師生每天都流連在陶笛樂曲中。

　　下村鄉(xiāng)中心小學(xué)位于山東省蘭陵縣西北角，毗鄰棗莊和費(fèi)縣，群山環(huán)繞，是目前蘭陵縣最偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，在這里有無數(shù)的園丁，用他們的青春和汗水澆灌著山區(qū)孩子的心田，堅(jiān)守大山扎根基層，默默無聞年復(fù)一年，綠了春光，紅了山野，卻也被時(shí)光蹉跎了白發(fā)。

　　城里孩子的多才多藝，讓山區(qū)孩子“望洋興嘆”，很多在音樂方面很有特色的孩子，就這樣被“山區(qū)小學(xué)”這個(gè)特定的環(huán)境限制了，家庭教育水平有限，留守兒童居多這樣的現(xiàn)狀讓山區(qū)教師身上承擔(dān)著沉甸甸的責(zé)任。歲月荏苒，孩子們?cè)诖汗庵猩l(fā)芽，如果學(xué)生需要一杯水，老師們能不能幫助他們找到水源？“為有源頭活水來”是山區(qū)老師的堅(jiān)守和執(zhí)著，慢慢的，老師們不再滿足于教會(huì)孩子們知識(shí)，他們?cè)敢饨弑M所能，希望山區(qū)孩子能有機(jī)會(huì)接觸特長(zhǎng)教育，希望山區(qū)孩子能有和城里孩子一樣的夢(mèng)想啟航基地，陶笛課程就在這樣的堅(jiān)守和希望中誕生了。

　　陶笛是一種古老而別具特色的陶制樂器，音色優(yōu)美清新且攜帶方便，距今已經(jīng)有四千多年的歷史，陶笛文化屬于非遺文化，我們應(yīng)該傳承發(fā)揚(yáng)，本學(xué)期伊始，蘭陵縣下村鄉(xiāng)中心小學(xué)開展一系列陶笛進(jìn)校園活動(dòng)，全校560名師生參與到此次活動(dòng)。

　　為了開展好這次活動(dòng)，學(xué)校做了認(rèn)真準(zhǔn)備，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的馬樂英老師精心備課，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況制定了科學(xué)合理的培訓(xùn)方案；細(xì)心教學(xué)，從音律、指法、到氣息都作了詳細(xì)的講解和運(yùn)用。為了解決師資力量不足的問題，學(xué)校利用學(xué)校錄播室和臨沂智慧教育云平臺(tái)進(jìn)行直播，由馬樂英老師在錄播室授課，學(xué)生在教室看直播的方式學(xué)習(xí)陶笛演奏技法。老師在教室和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，

　　學(xué)校還利用大課間、課外活動(dòng)等時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。陶笛動(dòng)人的音符，悅耳的旋律，為這依山傍水的山區(qū)小學(xué)增添了濃郁的藝術(shù)氣息。從剛開始的《小星星》《小毛驢》，再到一些稍微復(fù)雜的曲子，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中逐漸掌握了吹奏的方法并能熟練吹奏曲子，這是山區(qū)孩子開啟音樂大門的起點(diǎn)，下村小學(xué)已然將迎來“處處聞笛聲”的校園常態(tài)。今天，我們努力學(xué)習(xí)好每一首曲子，希望明天，這里的每一位學(xué)生都是山區(qū)特長(zhǎng)教育的代言人，帶著他們的理想和大山的厚望展翅飛翔。

　　陶笛進(jìn)校園的活動(dòng)開拓了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，陶冶了情操，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展，更增加了學(xué)生學(xué)音樂的自信，讓孩子們感受到音樂的魅力。同時(shí)也為山區(qū)孩子打開了一扇藝術(shù)之窗，培養(yǎng)了孩子們熱愛民族文化的情懷，將音樂的種子深植于心。

　　山區(qū)教育一直是國(guó)家關(guān)注的教育重點(diǎn)，山區(qū)孩子的未來更是牽動(dòng)無數(shù)人的心，山區(qū)孩子想要走出大山，需要付出更多的努力和汗水，而在通往山外的路上，有無數(shù)的溫暖力量陪伴在他們身邊！

　　蘭陵縣下村鄉(xiāng)愛心企業(yè)為孩子們提供了愛心陶笛，冰城陶笛協(xié)會(huì)的周輔全老師不辭辛苦，為老師們帶來兩天聲情并茂的陶笛培訓(xùn)課，更加堅(jiān)定了全校師生學(xué)習(xí)陶笛的信心。

　　每一個(gè)音符，每一首曲子，每一次練習(xí)，都是老師們共同努力的結(jié)果。如果孩子們暫時(shí)還沒有成長(zhǎng)為大樹，那就做生命力頑強(qiáng)的青苔，“白日不到處，青春恰自來，苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，凌風(fēng)而長(zhǎng)，遇水而翠，待到“綠樹村邊合，青山郭外斜”的時(shí)候，方不負(fù)這翠色壓枝頭的明媚春光。

　　下村鄉(xiāng)中心小學(xué)愿以陶笛為載體，啟發(fā)學(xué)生智慧，努力提高綜合素養(yǎng)，更好的推進(jìn)陶笛特色教育的發(fā)展，讓學(xué)生在裊裊的陶笛聲中暢享春天，在“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的春色中追尋詩與遠(yuǎn)方！為傳承和弘揚(yáng)民族文化貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。（李冬梅）

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