4月6日三好網(wǎng)媒體溝通會(huì)現(xiàn)場
近幾年，線上教育的發(fā)展速度明顯快于線下，隨著中國家庭的消費(fèi)升級，催生了中國基礎(chǔ)教育數(shù)億中小學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育資源的強(qiáng)烈渴望。在線一對一輔導(dǎo)也因高效、個(gè)性化的特點(diǎn)成為最能滿足K12在線輔導(dǎo)用戶需求的方式，并迎來井噴式爆發(fā)。三好網(wǎng)創(chuàng)始人&CEO表示，“教育的發(fā)展要符合人類大腦地發(fā)展規(guī)律，腦科學(xué)+教育結(jié)合會(huì)是教育實(shí)現(xiàn)真正個(gè)性化的最后一篇拼圖。”
莫澤：青少年科學(xué)精神的培養(yǎng)一定要從“提問”開始
三好網(wǎng)作為K12在線教育企業(yè)，自成立以來一直堅(jiān)持以教育發(fā)展規(guī)律為核心，將新技術(shù)與教育相結(jié)合，幫助更多孩子更好地學(xué)習(xí)。以“軟件+硬件+服務(wù)”模式構(gòu)建了獨(dú)特的在線教育新形態(tài)，“科技+教育”的手段讓個(gè)性化的教育得以實(shí)現(xiàn)。近日，三好網(wǎng)首席科學(xué)家、諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主愛德華·莫澤教授來到三好網(wǎng)北京總部參加科技戰(zhàn)略會(huì)議，分享其在腦科學(xué)方面的最新進(jìn)展，并與三好網(wǎng)AI實(shí)驗(yàn)室就腦科學(xué)和教育的深度結(jié)合及未來發(fā)展進(jìn)行深入討論。
愛德華·莫澤教授于去年加入三好網(wǎng)并出任三好網(wǎng)首席科學(xué)家，是業(yè)界知名的神經(jīng)科學(xué)家、心理學(xué)家，現(xiàn)為挪威科技大學(xué)卡夫利科系統(tǒng)神經(jīng)科學(xué)研究所和記憶生物學(xué)中心創(chuàng)始主任。2014年10月6日，憑借大腦定位系統(tǒng)細(xì)胞的研究，榮獲了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。
莫澤教授表示，作為三好網(wǎng)首席科學(xué)家已經(jīng)超過一年，腦科學(xué)的研究未來會(huì)是一個(gè)加速狀態(tài)，對于商業(yè)化來講與其他科學(xué)沒有什么區(qū)別，只是把研究的結(jié)果給它應(yīng)用。個(gè)人化的教育是非常重要的，同時(shí)也要關(guān)注整個(gè)社會(huì)的因素，個(gè)人化教育和社會(huì)在一起的教育結(jié)合在一起是最重要，同時(shí)也是未來三好網(wǎng)研究的方向。
莫澤教授還指出，腦科學(xué)+AI的結(jié)合研究會(huì)是三好網(wǎng)未來重點(diǎn)關(guān)注的方向。人和動(dòng)物的大腦現(xiàn)可以平行處理多個(gè)事情，但是人工智能目前還無法做到。不過目前人工智能在腦研究領(lǐng)域越來越快的應(yīng)用，人工智能已經(jīng)從人的大腦里也學(xué)到了很多東西，這個(gè)領(lǐng)域也還在繼續(xù)發(fā)展中。
另外，莫澤教授在三好網(wǎng)媒體溝通會(huì)上針對記者提問時(shí)給青少年科學(xué)精神培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)建議。他說，青少年科學(xué)精神的培養(yǎng)一定要從“提問”開始，通過用提問的方法，或者是用批評的方法來看知識，這是一個(gè)成為科學(xué)家的基礎(chǔ)。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)必須是一個(gè)高興的過程，要有興趣和動(dòng)力?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明，當(dāng)大腦處于疲勞或者應(yīng)激這樣的負(fù)能量狀態(tài)下，可以對腦細(xì)胞造成損傷，對學(xué)習(xí)和記憶最重要的腦區(qū)細(xì)胞會(huì)受到影響。所以學(xué)生要用正確的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，這對于提高學(xué)習(xí)效率有著至關(guān)重要的作用。
何強(qiáng)：教育與AI的結(jié)合是一次教育資源的效率革命
有了莫澤加入，三好網(wǎng)在后續(xù)產(chǎn)品研發(fā)和課程設(shè)置上，更加符合人類大腦的發(fā)展規(guī)律。不久前，三好網(wǎng)P.G.O.T系統(tǒng)的學(xué)前測試也從知識點(diǎn)單獨(dú)的測試上升級為學(xué)習(xí)能力的更全面測試。測試范圍覆蓋小學(xué)、初中、高中各學(xué)科，通過學(xué)前測評可以全面了解學(xué)生對于知識點(diǎn)的了解情況，利用腦科學(xué)分析出每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況差異與知識點(diǎn)不足。根據(jù)測試結(jié)果了解學(xué)生知識點(diǎn)的能力層級，并對不同層級設(shè)置的課型特點(diǎn)匹配相應(yīng)的老師，制定符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的個(gè)性化培養(yǎng)方案，讓輔導(dǎo)有的放矢。
三好網(wǎng)在教學(xué)設(shè)置中也遵循大腦規(guī)律，以循序漸進(jìn)為原則，避免一次性的把所有知識推給學(xué)生。在教學(xué)開始前，通過P.G.O.T系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)前測試，了解學(xué)生在對于知識學(xué)習(xí)存在的問題，針對知識點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，逐漸幫助學(xué)生搭建完整的學(xué)習(xí)體系，這樣方式更加高效。
對于課程設(shè)置，三好網(wǎng)也會(huì)根據(jù)學(xué)生處于不同的時(shí)期有所不同，例如對于日常學(xué)生的VIP提分課，主要是在教學(xué)中逐步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再逐漸幫助學(xué)生完成整改的知識體系的學(xué)習(xí)。而面對中高考學(xué)生的沖刺課程，會(huì)對于所欠缺知識的重難點(diǎn)更加進(jìn)行有側(cè)重的針對性教學(xué)。
在老師的教學(xué)過程中，在教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備也是提出有點(diǎn)及面再到面的學(xué)習(xí)策略，注重學(xué)生對于知識點(diǎn)的消化和吸收，追求對于知識點(diǎn)的學(xué)以致用。
未來，三好網(wǎng)還會(huì)將腦科學(xué)與P.G.O.T系統(tǒng)進(jìn)行深度融合，更全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)的活躍與沉睡狀態(tài)，并通過喚醒沉睡知識點(diǎn)讓學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生由單獨(dú)的知識點(diǎn)進(jìn)行互相連接，形成知識網(wǎng)，最終能夠獨(dú)立的將所學(xué)知識順利的運(yùn)用到考試、生活的各個(gè)方面。
三好網(wǎng)創(chuàng)始人&CEO何強(qiáng)表示：“教育與AI的結(jié)合是一次教育資源的效率革命，有了人工智能提供了更好的知識傳輸，技術(shù)的賦能讓現(xiàn)在的教育方式更加高效。教育的本質(zhì)是對大腦的培育，腦科學(xué)的研究逐漸深入，對于教育顛覆式的改變，未來將會(huì)是全新的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式和評價(jià)體系，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力和思考力，腦科學(xué)將會(huì)是促進(jìn)教育進(jìn)化的技術(shù)奇點(diǎn)。運(yùn)用科技實(shí)現(xiàn)教育方式的變革，一直是三好網(wǎng)努力探索的命題。”
教育與新技術(shù)的結(jié)合是一個(gè)長期的發(fā)展道路，給教育行業(yè)從業(yè)者和機(jī)構(gòu)提出了更高的要求。在AI、大數(shù)據(jù)、腦科學(xué)等領(lǐng)域三好網(wǎng)與國際頂級機(jī)構(gòu)合作，做強(qiáng)實(shí)力、穩(wěn)練內(nèi)功，為用戶提供滿意的產(chǎn)品及服務(wù)。
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