跑通素質(zhì)教育OMO教學(xué)模式 動因未來潛力無限

　　素質(zhì)教育風(fēng)口涌動，作為體育教育行業(yè)的領(lǐng)跑品牌，動因體育也拉開了自身拓展全品類素質(zhì)教育的序幕。

　　拓展的第一步先從藝術(shù)教育領(lǐng)域切入。1月底，動因體育宣布并購 Isee 灰姑娘兒童藝術(shù)中心（以下簡稱動因及灰姑娘），此次并購?fù)瓿珊?，動因有望成為素質(zhì)教育領(lǐng)域的獨角獸。

　　從哈爾濱的一家籃球培訓(xùn)班到如今拓展至綜合性素質(zhì)教育機構(gòu)，動因用了十年的時間。十年間，體育教育行業(yè)經(jīng)歷了草莽、入局、產(chǎn)業(yè)化的階段，如今在政策及資本的雙重加持下開始朝著精細(xì)化的方向邁進(jìn)。

　　素質(zhì)教育的藍(lán)海，迎來井噴式發(fā)展

　　2020 年 12 月教育部提出，要持續(xù)推進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評，代表著素質(zhì)教育已經(jīng)從“軟任務(wù)”變成了“硬指標(biāo)”。需求端，隨著素質(zhì)教育理念逐步深入人心、 90 后家長逐步成為消費主力人群，少兒藝術(shù)教育領(lǐng)域迎來井噴式發(fā)展。預(yù)計2021年，素質(zhì)教育領(lǐng)域市場規(guī)模將達(dá)到 3000 億元，并且呈現(xiàn)持續(xù)走高的態(tài)勢。反觀供給端，目前藝術(shù)教育領(lǐng)域尚未出現(xiàn)明顯的頭部企業(yè)，市場依然是藍(lán)海一片。

　　動因體育創(chuàng)始人那立偉表示，選擇并購灰姑娘的原因有三：一是標(biāo)的已發(fā)展十年，在業(yè)內(nèi)具備一定的規(guī)模和品牌影響力；二是灰姑娘具有穩(wěn)健的運營策略和管理能力、一定的系統(tǒng)研發(fā)投入能力，運營數(shù)據(jù)可信度高；三是其團(tuán)隊組織文化、價值觀與動因較為契合。另外，動因和灰姑娘的受眾群體年齡段相同，雙方合并有利于平衡學(xué)生性別比例，協(xié)同后對于雙方的品牌和招生都是利好，為雙方長遠(yuǎn)發(fā)展?fàn)I造更加良性的態(tài)勢。

　　數(shù)字化改造，補齊后來者的短板

　　2017 年起，動因就在內(nèi)部開始了全流程數(shù)字化升級的改造，主要包含排課和師資兩方面。教學(xué)場館和師資的系統(tǒng)升級直接關(guān)乎成本問題，決定成本的關(guān)鍵要素在于排課的合理性，而體育教育的排課邏輯更加復(fù)雜。

　　目前動因?qū)⒄w的教育理念、教學(xué)課件、課程體系、優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗案例、方法論都做了扁平化、數(shù)字化改造，并上線共享給所有教練，賦能教練的系統(tǒng)化培訓(xùn)；同時，動因還上線了監(jiān)課系統(tǒng)，采用 5 分滿分打分制，監(jiān)課組在查看每堂課直播或上傳的視頻后，通過考察教練在每節(jié)課的教學(xué)專業(yè)度、是否有互動、是否親自示范動作、學(xué)生是否上臺，是否組織小組 PK 等多要素進(jìn)行打分，并施行激勵制度，評分高的教練排課多、酬勞多，評分低的教練排課少，有更多時間再度接受培訓(xùn)。

　　聚力探索OMO模式 動因?qū)崿F(xiàn)新增量

　　一面是加快奔跑應(yīng)對更高階的商業(yè)競爭，一面是疫情影響下 OMO 大勢來襲。動因打出的口號是“要做體育界的 OMO 模式”。

　　體育教育線上化的特殊性在哪里？不同于 K12 線下課可以以“三原班”模式平移線上，體育中包含球類、動作類很多品類都需要大面積的場地和大幅的動作指導(dǎo)，不適合線上化，目前適合線上化的課程以體能類為主，比如仰臥起坐、俯臥撐等；另一點區(qū)別則在于授課過程，體育線上課需要教練隔著屏幕帶動團(tuán)隊的氛圍，更加強調(diào)互動體驗。因此，動因通過系統(tǒng)計算每個學(xué)生的訓(xùn)練量，輸出標(biāo)準(zhǔn)化課件、設(shè)計學(xué)生間課堂 PK 等，加強課程中的交互。

　　這些互動性的實現(xiàn)也離不開系統(tǒng)和工具。線上體育課程需要大屏展示，更適合 IPad 或電視終端；同時體育線上化需要多視角攝像頭和更加流程的運鏡，以便觀察不同學(xué)生不同展示面的動作是否規(guī)范。

　　對于體育競技類教育來說，強調(diào)競爭、合作、溝通、表達(dá)，所以賽事起到至關(guān)重要的作用，辦賽的周期、技能、體能測試的頻次也是動因階段性體育教學(xué)大綱內(nèi)著重強調(diào)的。賽事不僅是孩子練習(xí)的機會，教學(xué)成果的展示，更是為孩子提供一個自我展示的平臺。

　　辦賽的品牌投入是現(xiàn)階段動因成本占比較大的一部分，不直接產(chǎn)生收益，更多是做學(xué)生的服務(wù)和黏性。為了激發(fā)孩子們的能動性，賽制設(shè)計上要求緊張刺激又合理，包含城市預(yù)選賽、排位賽、單場淘汰賽、總決賽等；同時，動因?qū)⒚繄霰荣悺⒚课魂爢T的比賽數(shù)據(jù)都進(jìn)行系統(tǒng)化沉淀，幫助學(xué)生生成清晰的晉級線路圖。

　　未來體育教育一定是線上線下融合的 OMO 教學(xué)模式，這才符合體育教育中少兒課程場景的要求。

　　轉(zhuǎn)自：福建都市網(wǎng)

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