日本商品深受歡迎背后的啟示

十一黃金周的到來，大批中國(guó)游客涌入日本購(gòu)物的照片再次在微博、微信朋友圈刷屏，赴日購(gòu)物已經(jīng)成為國(guó)人消費(fèi)常態(tài)。感慨國(guó)人收入增長(zhǎng)、消費(fèi)力提高的同時(shí)，也不得不承認(rèn)，海外購(gòu)物潮實(shí)質(zhì)上是在倒逼中國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、邁向中高端水平，生產(chǎn)出更多符合主流人群購(gòu)買意愿的好東西。

為什么國(guó)內(nèi)的科研、技術(shù)水平已經(jīng)接近甚至超過發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，但最終產(chǎn)出落地的商品仍無(wú)法和發(fā)達(dá)國(guó)家媲美呢？

套用電影里的一句經(jīng)典臺(tái)詞:“21世紀(jì)什么最重要，是人才！”是的，最終的原因還是“人才”的差異造成的。

科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，讓越來越多的勞動(dòng)職業(yè)逐漸被先進(jìn)的生產(chǎn)流水線所替代，于是出現(xiàn)了勞動(dòng)人口兩極分化，即需求較高的高級(jí)技師以及供應(yīng)過剩的普通技工。一項(xiàng)國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力調(diào)查結(jié)果顯示，高級(jí)技師不足已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)各產(chǎn)業(yè)發(fā)展迫在眉睫需要解決的問題。

追尋根本，還在于國(guó)內(nèi)技能型人才培養(yǎng)體系不夠健全完善。雖然實(shí)現(xiàn)了高等教育全民化，但在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中卻出現(xiàn)了“就業(yè)難”與“招工難”的矛盾局面，大量大學(xué)畢業(yè)生，甚至碩士和博士找工作難，而企業(yè)需求迫切的高技能人才卻一將難求。

日本產(chǎn)品的質(zhì)量和技術(shù)之所以在國(guó)際上享有相當(dāng)高的知名度，很大程度上歸功于日本企業(yè)，尤其是制造業(yè)企業(yè)內(nèi)活躍著的大量高技能人才。有人甚至這樣說，正是這些高技能人才，才造就了日本的制造業(yè)及其高質(zhì)量的產(chǎn)品。

而這些高技能人才的源源不斷的供應(yīng)，不能不歸功于日本行之有效的職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)體系。

日本的現(xiàn)代教育起源于明治維新。早在明治維新時(shí)期，日本認(rèn)為培養(yǎng)人才是實(shí)現(xiàn)國(guó)強(qiáng)民富的重要途徑。

到上世紀(jì)八十年代，日本經(jīng)濟(jì)崛起，大有趕超美國(guó)的勢(shì)頭。有經(jīng)濟(jì)學(xué)家指出，日本社會(huì)更注重員工一生的生產(chǎn)力，大力投資培訓(xùn)，這與美國(guó)勞動(dòng)力流動(dòng)快、企業(yè)不肯花錢培訓(xùn)人才形成鮮明對(duì)比。

日本職業(yè)教育堅(jiān)持“立身、置產(chǎn)、昌業(yè)”的教育政策觀，把人才培養(yǎng)與推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，重視高校與企業(yè)的合作，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展與富國(guó)強(qiáng)民培養(yǎng)了大量高技能人才。

顯然，日本在技能人才培養(yǎng)中所創(chuàng)造的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)的技能型人才培養(yǎng)具有重要的啟發(fā)。

事實(shí)上，我們已經(jīng)從這些經(jīng)驗(yàn)中受益匪淺。

位于沈陽(yáng)的遼寧豐田金杯技師學(xué)院，成立25周年，每年的畢業(yè)生都被各大汽車廠商以及相關(guān)汽車單位一搶而空。為什么這里畢業(yè)的汽車技師如此受歡迎呢？

翻看學(xué)院背景也就不難理解了，學(xué)院自1990年建校，就一直秉承著日本的人才培養(yǎng)模式。

作為學(xué)院的合作伙伴，豐田汽車一直把為中國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才視為己任，25年來除了提供資金支持、捐贈(zèng)教學(xué)設(shè)備之外，最重要的是把源自豐田高等學(xué)園的先進(jìn)教學(xué)模式導(dǎo)入中國(guó)，把豐田生產(chǎn)方式（TPS）與管理理念融入到日常教學(xué)當(dāng)中，形成了獨(dú)一無(wú)二的精益教學(xué)特點(diǎn)。

產(chǎn)學(xué)結(jié)合培養(yǎng)高層次人才是日本職業(yè)教育的一大顯著特點(diǎn)，遼寧豐田金杯技師學(xué)院正是沿襲了這樣模式，學(xué)員在無(wú)論在理論應(yīng)用、技能訓(xùn)練，還是人格養(yǎng)成方面，都嚴(yán)格遵照豐田教學(xué)模式的基本理念。最顯著的效果，畢業(yè)學(xué)員在知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)工作的積極性和創(chuàng)新性、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面，都更符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，以至于出現(xiàn)畢業(yè)生供不應(yīng)求的局面。

當(dāng)然，這只是國(guó)內(nèi)少有的成功的人才培養(yǎng)案例，想要培養(yǎng)出更多的高技能人才，還需要更多企業(yè)加入進(jìn)來，尤其是國(guó)內(nèi)企業(yè)，發(fā)揮自身的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)以及社會(huì)責(zé)任，摸索和完善出一套我們自己的人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，真正讓“中國(guó)制造”站在全世界的舞臺(tái)之上。

　　轉(zhuǎn)自：中國(guó)財(cái)經(jīng)網(wǎng)

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