黨建引領(lǐng)方向，點(diǎn)燃發(fā)展引擎—德州學(xué)院附屬小學(xué)黨員干部爭上示范課，力做先鋒教師

德州學(xué)院附屬小學(xué)以黨建為引領(lǐng)，傳承紅色基因，充分發(fā)揮學(xué)校黨支部的核心作用和黨員的引領(lǐng)作用，凝心聚力打造“先鋒工程”黨建品牌，形成講先鋒故事，做先鋒教師，成先鋒少年，當(dāng)先鋒家長的發(fā)展局面，促進(jìn)全校師生同進(jìn)步，共發(fā)展。

黨建領(lǐng)航齊奮進(jìn)，砥礪前行促發(fā)展。此次活動榮獲區(qū)級“教學(xué)能手”及以上稱號或省級優(yōu)質(zhì)課的黨員干部充分發(fā)揮了黨員先進(jìn)示范作用，沖鋒在前、率先引領(lǐng)，為全校青年教師做出了榜樣。

程紅紅副校長執(zhí)教統(tǒng)編版五年級第六單元18課《慈母情深》，程校長從文章的時代背景出發(fā)，從作家梁曉聲寫《母親》的初衷入手，以情景帶入，充分給予學(xué)生自主感悟與想象的空間，讓學(xué)生在課堂上的主體地位得以體現(xiàn)。課堂上程校長引導(dǎo)學(xué)生利用抓住關(guān)鍵詞語、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、反復(fù)朗讀感悟等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，抓住母親工作的場所、母親的樣子、給母親要錢、母親塞錢等場景描寫和細(xì)節(jié)描寫，體會母親掙錢的艱難及深沉的愛，學(xué)生在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中產(chǎn)生情感的共鳴，在交流中感受語言文字的魅力，在咀嚼中使母親的形象更加豐滿，感悟慈母情深。不僅引導(dǎo)學(xué)生感受了人物形象，還滲透了寫作方法，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

高翔副校長執(zhí)教數(shù)學(xué)課《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》。高校長以口算、估算和筆算的結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用對比的方法，將除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法中的重、難點(diǎn)內(nèi)容嵌入學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中掌握了除法中商的每一位代表的意義。

周國麗副校長執(zhí)教音樂課《田野在召喚》。課堂伊始周校長用鋼琴為同學(xué)們演奏了音樂家門德爾松的《春之歌》，一開始就以鮮明的音樂形象，表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，接著帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《田野在召喚》二聲部的跳躍低音。全課動靜結(jié)合，層層遞進(jìn)，注重細(xì)節(jié)，不斷創(chuàng)新，在帶領(lǐng)學(xué)生暢游歌曲發(fā)源地意大利的同時，不忘培養(yǎng)學(xué)生的民族音樂自信。

王盼盼老師執(zhí)教語文課《牛郎織女》。王老師圍繞本單元主題，層層遞進(jìn)，在強(qiáng)調(diào)生成性理解中，實(shí)現(xiàn)課程主題意義的建構(gòu)。王老師重視字詞引導(dǎo)，讓學(xué)生對重難點(diǎn)生字進(jìn)行多次鞏固，教學(xué)設(shè)計(jì)由易到難，首先教師示范創(chuàng)編故事“牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老?！敝械囊患?，引領(lǐng)學(xué)生了解如何合理想象、添加情節(jié)創(chuàng)造性的編故事，再給學(xué)生充分的時間創(chuàng)編故事，使學(xué)生的習(xí)作思維得到發(fā)展，并學(xué)以致用，達(dá)到讀寫結(jié)合的效果，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。

孫瑜老師執(zhí)教數(shù)學(xué)課《2、5倍數(shù)的特征》。孫老師聯(lián)系生活實(shí)際中的情境——盤點(diǎn)庫存，通過準(zhǔn)確迅速地判斷調(diào)動學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生根據(jù)要求在“百數(shù)表”中標(biāo)出5的倍數(shù)，然后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察并交流自己的發(fā)現(xiàn)，在得到初步的猜想后進(jìn)行大范圍的驗(yàn)證，在夯實(shí)知識點(diǎn)的同時滲透了確定范圍、初步猜想、舉例驗(yàn)證、得出結(jié)論的數(shù)學(xué)研究方法。整個教學(xué)過程既遵循疑探教學(xué)的規(guī)律，又打破了原有的教學(xué)模式，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，感受探索過程中的基本方法和策略，使學(xué)生既長知識又增智慧。

荊曉翠老師執(zhí)教英語課《You can play football well》。荊老師注重了聽，說，讀，寫，玩演的有機(jī)結(jié)合，由引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)個人特長，申請參與學(xué)校社團(tuán)活動情景設(shè)計(jì)為導(dǎo)入，學(xué)會表達(dá)個人特長的語言知識目標(biāo)，并進(jìn)一步完成個人能力展示，達(dá)到語言技能目標(biāo)要求。寓教于樂，寓教于生活。

學(xué)校的發(fā)展，根本是黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵是教師的素養(yǎng)，而黨員教師更是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。此次活動將黨建活動與教學(xué)活動相結(jié)合，既讓黨員教師在教學(xué)崗位上發(fā)揮先鋒模范作用，又為學(xué)校青年教師指引了方向，實(shí)現(xiàn)了黨的領(lǐng)航與教育教學(xué)的“雙引領(lǐng)”。

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　　轉(zhuǎn)自：學(xué)院附小

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