《黑龍江省全面實施學校美育浸潤行動工作方案》發(fā)布

　　記者從黑龍江省教育廳獲悉，《黑龍江省全面實施學校美育浸潤行動工作方案》日前發(fā)布，到2027年，美育課程教育教學質(zhì)量全面提升，常態(tài)化學生全員藝術展演展示機制基本建立，跨學科優(yōu)質(zhì)美育資源體系初步建成。

　　再用三到五年時間，使優(yōu)質(zhì)均衡的美育更加普及，學生審美和人文素養(yǎng)普遍提高，教師美育素養(yǎng)顯著提升，學校美育氛圍更加濃厚，學校美育工作體制機制更加健全，成效明顯增強。通過持續(xù)努力，推動形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化學校全課程美育體系。

　　開齊開足上好美育課

　　堅持把美育課堂作為“美育”第一陣地，嚴格按照各學段課程標準上好藝術相關課程。義務教育階段學校藝術課程1-7年級每周不少于3課時，8-9年級每周不少于2課時，普通高中藝術課程累計不少于108課時。非藝術類中職學校藝術類課程累計不少于72課時。高等教育階段學生修滿公共藝術課程2個學分方能畢業(yè)。藝術專業(yè)及藝術高?？筛鶕?jù)學校實際情況指導學生選修非本專業(yè)外的藝術素養(yǎng)學分。

　　義務教育階段學校在開好音樂、美術、書法課程的基礎上，逐步開設舞蹈、戲劇、影視等課程。積極提供多樣化、個性化的藝術選修課程和課后服務。鼓勵在課后服務中開設藝術社團活動，進行規(guī)范化管理，建立學校藝術類別的校本課程體系，幫助學生通過在校學習掌握1—2項藝術專項特長。

　　鼓勵學校開設跨學科美育課程，培養(yǎng)學生跨領域學科知識融通能力和實踐能力。遴選一批跨學科、專業(yè)的美育教學、教研、教改優(yōu)秀成果，推進成果轉化。

　　將藝術展演作為美育實踐的“重要課堂”

　　完善面向人人的常態(tài)化學校藝術展演機制，構建省、市、縣、校四級展演體系，形成校校有特色的“一校一品”“一校多品”的發(fā)展格局。市、縣兩級每年舉辦學生藝術展演活動，提高藝術展演活動覆蓋面和參與度，學校每學期至少舉辦一次全員參與的展演展示活動。

　　利用我省冰雪資源優(yōu)勢，以冰雪為媒介，積極開展相關的繪畫、雕塑、書法、動漫、攝影、舞蹈、聲樂、器樂、征文以及微電影等各具特色的冰雪文化活動，挖掘校園冰雪美育文化內(nèi)涵，打造獨具一格的美育特色品牌。支持舉辦學生冰雕、雪雕大賽和中小學校園冰雪文化活動。繪制美育資源地圖，鼓勵中小學開展冰雪美育研學活動。

　　將美育課納入師范類專業(yè)學生人文素養(yǎng)課程

　　加大中小學校美育教師補充力度，未配齊的地區(qū)應每年劃出一定比例招聘美育教師，優(yōu)先補充邊遠農(nóng)村學校。

　　加強師德師風建設，強化各學科教師的美育意識和美育素養(yǎng)，將美育納入教育系統(tǒng)領導干部和教師培訓計劃，多措并舉、因地制宜開展面向教育行政人員、學校領導的專題培訓和面向藝術骨干教師的專業(yè)培訓。開展藝術學科教師素質(zhì)與能力監(jiān)測，提升教學與專業(yè)能力。

　　抓好教師源頭培養(yǎng)，將美育課程納入師范類專業(yè)學生人文素養(yǎng)課程，舉辦高等學校藝術教育類專業(yè)學生和教師教學基本功展示。

　　鼓勵和支持各級教研員通過專題培訓、入校教研等多種形式進行專業(yè)指導。繼續(xù)推進教研員、教指委專家課程提升工作，定期通報教研員入校、美育教師課程開設情況。支持中小學美育教師進入高校進修訪學，提升美育教師專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵高校發(fā)揮專家優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，定向精準幫扶基層中小學校。依托省級智慧教育云平臺，構建基于線上環(huán)境下的美育云課堂模式，鼓勵美育教師錄制視頻課、微課等，編撰我省高質(zhì)量的美育論文、案例集，為各級各類學校提供優(yōu)質(zhì)課程資源。探索推行大中小學校美育教師一體化教研培訓機制，建立相關考評制度。

　　學校將建設美術館、博物館、音樂廳

　　建設國家、省、市、縣各級學校美育名師工作室，構建名師和骨干教師學習成長共同體。加強美育科學研究，進一步發(fā)揮我省高校和中小學美育教學指導委員會的作用，支持哈爾濱師范大學、哈爾濱音樂學院等高校牽頭建設一批美育高端智庫和高水平研究平臺；鼓勵改革和創(chuàng)新教師評價辦法，激發(fā)美育教師工作積極性。

　　推進中小學校合唱隊、舞蹈隊、樂隊、美術工作坊等“三隊一坊”及豐富多樣的學校課后服務藝術社團建設。充分利用校內(nèi)各種平臺，特別是櫥窗、展示屏、校園廣播、電視臺、校園網(wǎng)等打造校園文化藝術展示空間。加強美育實踐活動場地建設，支持大中小學校根據(jù)實際建設小型美術館、博物館、展覽廳、音樂廳、劇場等，打造昂揚向上、文明高雅、充滿活力的校園文化。

　　充分發(fā)揮黑龍江省地域文化優(yōu)勢，深入挖掘“東北抗聯(lián)精神、大慶精神（鐵人精神）、北大荒(12.770， 0.08， 0.63%)精神”龍江優(yōu)秀精神。充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)節(jié)日思想熏陶和文化教育功能，融入美育課堂教學與藝術實踐和體驗，傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　縣域內(nèi)美育教師流動授課

　　落實高校公共藝術課程基本要求，注重與專業(yè)人才培養(yǎng)相結合，強化審美素養(yǎng)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的過程性評價。實施高校美育工作自評和年度報告制度，以評促建，以評促改，把開展美育工作及其效果、承辦省級美育重要活動、社會反饋等作為高校辦學評價重要指標，納入年度高校高質(zhì)量發(fā)展增值性評價考核。

　　推動縣域內(nèi)優(yōu)秀美育教師流動授課、優(yōu)質(zhì)美育課堂資源共享。建立高校與中小學、城鄉(xiāng)學校之間“大手拉小手”相互學習交流和幫扶機制，為鄉(xiāng)村薄弱學校提供課程建設、實踐活動、校園文化和教師隊伍建設精準幫扶和志愿服務。鼓勵舉辦鄉(xiāng)村學生課后服務藝術社團專場展演活動。鼓勵美育名師進鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村學生進城市藝術場館，開展城鄉(xiāng)中小學生美育主題研學、藝術三下鄉(xiāng)、藝術實踐項目等活動。開展以關心關愛困境、留守兒童等特殊群體的公益志愿美育活動。

　　建立美育資源大數(shù)據(jù)平臺

　　以數(shù)字技術賦能學校美育，依托省級智慧教育公共服務平臺，充分利用優(yōu)質(zhì)美育數(shù)字教育資源，補齊農(nóng)村薄弱地區(qū)的資源短板，助力學校美育課程建設，提升學生美育素養(yǎng)。以信息化手段為支撐，建立美育資源大數(shù)據(jù)平臺、各級美育展演優(yōu)秀作品展示平臺，實現(xiàn)美育工作全方位、全過程管理，探索藝術與科技融合背景下的浸潤式美育創(chuàng)新路徑。

　　促進學校與社會聯(lián)動，創(chuàng)造性開展豐富多彩的美育社會實踐活動。探索嘗試通過藝術節(jié)、學生合唱聯(lián)盟等多種方式舉辦活動；建立校外社會美育基地，挖掘校內(nèi)外美育資源，推廣普及高雅藝術進校園活動，強化家庭、學校、社會整合融通。（記者 周雪莉）

　　轉自：哈爾濱日報

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