據(jù)一位學(xué)生家長(zhǎng)反映，其孩子就讀于陜西省西安市東郊一所高中。在一個(gè)周五的下午，班主任讓全班同學(xué)匿名投票，選出班里最調(diào)皮的學(xué)生，被選出的人要坐在老師指定的“特座”——靠近講臺(tái)處。“老師這是在教孩子什么呢？讓孩子學(xué)會(huì)背地里打小報(bào)告？學(xué)會(huì)和誰(shuí)有矛盾就可以借機(jī)打擊報(bào)復(fù)？”該家長(zhǎng)質(zhì)疑(1月15日《華商報(bào)》)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育理念已經(jīng)迭代更新了，不再一味強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威，而是同樣重視學(xué)生的權(quán)利。假如師生關(guān)系只是“命令與服從”，教育手段只是簡(jiǎn)單粗暴的管制，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人格獨(dú)立、保持學(xué)生的心理健康，是極其不利的。
“投票選出特座生”是糟糕的教育，它觸犯了教育兩大忌諱。一是以“特座”方式給學(xué)生貼標(biāo)簽，不僅對(duì)這名“特座生”羞辱——你比別人差，也暗示其他同學(xué)——這個(gè)人跟你不一樣。這種人為對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分、歧視的做法，往往會(huì)造成多數(shù)人對(duì)某個(gè)人的孤立，甚至欺凌，會(huì)對(duì)被歧視者造成心理陰影，讓其產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感乃至自暴自棄。
同時(shí)，我們還要注意到，“特座生”是投票選出來(lái)的，這無(wú)疑向孩子們傳遞了錯(cuò)誤的價(jià)值觀，破壞了同學(xué)之間樸素的信任感。投票本來(lái)是實(shí)現(xiàn)民主的手段，卻被老師用來(lái)行使“多數(shù)人的暴政”，侵犯少數(shù)人的權(quán)利，這樣的負(fù)面示范效應(yīng)值得警惕。
教育需要愛(ài)心和耐心，對(duì)所謂的“調(diào)皮生”，應(yīng)春風(fēng)化雨，諄諄教導(dǎo)，對(duì)學(xué)生身上存在的問(wèn)題，應(yīng)細(xì)致觀察，而不應(yīng)以投票形式了解情況，變相鼓勵(lì)學(xué)生告密。當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)該馬上介入，對(duì)當(dāng)事老師的做法，必須叫停，向受傷孩子道歉，撫平孩子心理創(chuàng)傷。
轉(zhuǎn)自：檢察日?qǐng)?bào)
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