教育部:師德管理“寬松軟”的現(xiàn)象不同程度存在

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       據(jù)中華人民共和國教育部官方網(wǎng)站消息，為深入落實黨中央關(guān)于全面加強師德師風(fēng)建設(shè)工作的決策部署，推進實施《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，教育部自4月下旬以來，部署開展了師德建設(shè)長效機制貫徹落實專項督查，組織各級教育部門和大中小學(xué)開展全面自查，派出督查組實地抽查，大力推動各地各校深入落實師德建設(shè)長效機制。同時，結(jié)合教育部、民政部、人社部和國家工商行政管理總局聯(lián)合開展的校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動，嚴格規(guī)范教師從教行為，全面加強師德師風(fēng)建設(shè)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍。
 

       根據(jù)師德建設(shè)長效機制貫徹落實專項督查部署，各省級教育部門組織本?。▍^(qū)、市）、市（地、州）縣（區(qū)、市）教育部門、中小學(xué)和所屬高校開展了全面自查整改工作，部屬高校組織開展了本校及所屬中小學(xué)對照自查整改工作。在自查中，各地強化指導(dǎo)檢查，跟進診斷自查效果，指導(dǎo)學(xué)校建立問題清單、研究整改措施、逐項銷號落實、及時整改到位。各高校強化自查組織領(lǐng)導(dǎo)，黨政主要負責(zé)同志親自掛帥、作出專門部署、組織開展本校及所屬中小學(xué)、幼兒園的全面自查，認真查找存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，研究可行管用的整改措施，立行立改。在各地各校自查工作基礎(chǔ)上，教育部派出督查組對北京、上海、江蘇、江西、湖北、湖南、廣西、海南等8個省份進行了實地抽查，了解自查整改成效，壓實師德建設(shè)主體責(zé)任，進一步推動師德建設(shè)長效機制落實。
 

       通過此次專項督查，各地各校師德建設(shè)重視程度明顯提升，主體責(zé)任意識顯著增強，師德建設(shè)長效機制有效落實，專責(zé)工作機構(gòu)進一步明確，師德工作體系基本建立，師德問題治理制度機制不斷完善，師德問題“零容忍”實化為嚴肅查處的行動舉措，通過底線管控，高線追求，系統(tǒng)治理，師德師風(fēng)建設(shè)整體工作水平有力提升，弘揚高尚師德的良好氛圍進一步形成。
 

       通過督查發(fā)現(xiàn)存在的主要問題有：一是師德建設(shè)主體責(zé)任意識還不牢固。師德管理“寬松軟”的現(xiàn)象在有些地方和學(xué)校還不同程度存在，個別學(xué)校主體責(zé)任意識有偏差，壓力傳導(dǎo)不夠，師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實不到位。二是師德建設(shè)長效機制未完全落實落細。個別學(xué)校師德建設(shè)制度和機制過于宏觀空泛，與新形勢新要求貼合度不夠、針對性不強。師德考核評價還存在重形式、輕內(nèi)容、不重視結(jié)果運用等問題。三是師德建設(shè)工作進展不平衡。有的學(xué)校師德建設(shè)能夠結(jié)合實際常抓不懈，但有的學(xué)校師德進展相對滯后。四是重點問題治理有待進一步加強。有的地方民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)散亂，誘使個別公辦中小學(xué)教師參與校外培訓(xùn)機構(gòu)有償補課，影響教育聲譽和教師隊伍形象。針對發(fā)現(xiàn)的問題，教育部督查組已要求有關(guān)地方教育部門和學(xué)校及時整改落實，同時要求其他省份和學(xué)校要對照問題，舉一反三，全面強化師德管理。
 

       下一步，教育部將深入貫徹落實全國教育大會精神，持續(xù)推進《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》在各地各校落地見效，突出師德第一標準、抓教師思想政治建設(shè)，突出嚴管高壓態(tài)勢、抓師德主體責(zé)任落實，突出正向激勵引導(dǎo)、抓師德先進選樹宣傳，突出高線目標追求、抓師德師風(fēng)建設(shè)工程意見實施，突出底線行為管控、抓通報問責(zé)重典懲治，突出教師獲得感提升、抓教師待遇權(quán)益保障，全方位深化師德綜合治理，抓好校外培訓(xùn)機構(gòu)問題整改落實，努力維護好風(fēng)清氣正的教育生態(tài)。

       轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)

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