“人工智能時代，虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實技術(shù)，以及大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)應(yīng)用都將會越來越好地融入到我們的教育過程中。教育模式也將不斷地創(chuàng)新，實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)。”在2019中國國際遠程與繼續(xù)教育大會上，教育部教學(xué)信息化與教學(xué)方法創(chuàng)新指導(dǎo)委員會委員、北京信息科技大學(xué)副校長于世潔表示。
中國慕課建設(shè)自2013年起步，經(jīng)過6年的快速發(fā)展，12000余門慕課上線，2億多人次學(xué)習(xí)，當前的數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模居世界第一。于世潔指出，以慕課為代表的在線教育發(fā)展過程中，大學(xué)一直是積極的主體力量。清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校都出臺了一系列鼓勵和支持政策，大學(xué)積極主動地投入，使在線教育事業(yè)發(fā)展迅猛。
于世潔認為，在面對面教學(xué)中，知識的更新速度、享受速度遠遠達不到現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)需求。因此，隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的迅猛增加，以及年輕學(xué)生越來越熟悉和善于利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)知識、獲取知識，為在線教育的興起奠定了基礎(chǔ)。
“傳統(tǒng)的課堂是以教師為中心，對學(xué)生的評價是終結(jié)性的，很難獲得實時的教學(xué)反饋。例如，老師們最苦惱的是教了一學(xué)期的書，期末考試學(xué)生沒有掌握，但沒有機會再教了，因為很難在期末考試完之后再把學(xué)生召集起來講。”于世潔說，“在信息時代，我們利用在線的一些資源，線下線上結(jié)合起來，課前課后課中串起來，隨時知曉學(xué)生的反饋，更有針對性地開展教學(xué)，更好地實現(xiàn)師生互動，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。”
繼續(xù)教育著名專家、全國高?，F(xiàn)代遠程教育協(xié)作組秘書長、清華大學(xué)教授嚴繼昌表示，《中國教育現(xiàn)代化2035》勾勒出中國當前和今后一段時期的教育現(xiàn)代化藍圖，為遠程與繼續(xù)教育帶來前所未有的發(fā)展機遇。一方面，信息化時代領(lǐng)跑的最佳方式是終身學(xué)習(xí)，遠程與繼續(xù)教育正是實現(xiàn)個人提升的最佳途徑，對遠程與繼續(xù)教育的需求日益增長，將促進教育質(zhì)量的提升和相關(guān)制度的日趨完善。另一方面，人工智能輔助教育也將為遠程與繼續(xù)教育教學(xué)成果、教學(xué)范圍、傳播效率、教學(xué)質(zhì)量帶來更多的幫助。
北京交通大學(xué)教授王元豐提出，人工智能既有技術(shù)屬性，又有社會屬性。人工智能時代，大學(xué)不僅僅需要教技術(shù)、教知識，還要考慮到人工智能對倫理的挑戰(zhàn)。他說，教育不是灌輸，而是需要點然火烜，培養(yǎng)學(xué)生積極地面對未來，有意識地把握未來。
據(jù)悉，本次大會以“中國教育現(xiàn)代化2035與人工智能時代教育變革”為主題，來自普通高校、部隊院校、高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、高校繼續(xù)教育學(xué)院/成人教育學(xué)院、高校網(wǎng)院校外學(xué)習(xí)中心、成人高校函授站、高職中職、企業(yè)大學(xué)、開放大學(xué)、電大、教育企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、專業(yè)媒體等1600余位嘉賓和代表相聚北京，分享新技術(shù)下遠程與繼續(xù)教育發(fā)展新成果和經(jīng)驗、探討發(fā)展新思路、共話人工智能時代教育變革。
轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-教育頻道
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