教育部發(fā)布指導綱要 全面推進高校課程思政建設(shè)

　　近日，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》（以下簡稱《綱要》），全面推進高校課程思政建設(shè)?！毒V要》明確了課程思政建設(shè)的總體目標和重點內(nèi)容?！毒V要》指出，全面推進高校課程思政建設(shè)是深入貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神、落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，高校要深化教育教學改革，充分挖掘各類課程思想政治資源，發(fā)揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　《綱要》提出，課程思政建設(shè)要在所有高校、所有學科專業(yè)全面推進，圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這一核心點，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，提升教師開展課程思政建設(shè)的意識和能力，系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，堅定學生理想信念，切實提升立德樹人的成效。

　　課程思政切忌“貼標簽”“兩張皮”式的生搬硬套

　　教育部高等教育司負責人在答記者問中表示，印發(fā)實施《綱要》，全面推進高校課程思政建設(shè)是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵一招。高校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程。當前，高校中還不同程度存在專業(yè)教育與思想政治教育“兩張皮”現(xiàn)象，未能很好形成育人合力、發(fā)揮出課程育人的功能。全面推進課程思政建設(shè)就是要解決這一問題，把教育教學作為最基礎(chǔ)最根本的工作，構(gòu)建更高水平人才培養(yǎng)體系，促進學生全面發(fā)展。

　　高校教師的80%是專業(yè)教師，課程的80%是專業(yè)課程，學生學習時間的80%用于專業(yè)學習，專業(yè)課程教學是課程思政的最主要的依托。根據(jù)不同課程的學科專業(yè)特點和育人要求，《綱要》按照公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐類課程3種課程類型，分別明確了每類課程進行課程思政建設(shè)的重點。其中，又按照學科專業(yè)特點，分別提出文史哲類、經(jīng)管法類、教育學類、理工類、農(nóng)學類、醫(yī)學類、藝術(shù)類7大類專業(yè)課程的具體建設(shè)目標，使各個專業(yè)教學院系、各位專業(yè)課教師都能在課程思政建設(shè)工作中找到自己的“角色”、干出自己的“特色”。高等職業(yè)學校根據(jù)高職專業(yè)分類和課程設(shè)置情況，分類推進。

　　“高校課程思政要融入課堂教學建設(shè)，切忌‘貼標簽’‘兩張皮’式的生搬硬套，應在保證專業(yè)教學水準的前提下，自然融入思政元素，使價值塑造內(nèi)生為課程教學中有機的、不可或缺的組成部分。”復旦大學副校長徐雷表示，“高校課程思政事關(guān)‘培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人’的根本問題，所以課程思政建設(shè)不是只建幾門課的樣板房工程，而是要按照‘所有課程具有育人功能，所有教師負有育人職責’的要求全面建設(shè)，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程思政體系?！?/p>

　　課程思政建設(shè)能否成功關(guān)鍵在教師

　　師者，引人以大道、啟人以大智、育人以大德?！傲⒌聵淙耸歉咝５牧⑸碇?。課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，是建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)工程，是構(gòu)建全員全程全方位育人大格局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師是課堂教學的第一責任人，課程思政建設(shè)能否成功關(guān)鍵在教師?！敝袊嗣翊髮W黨委書記靳諾表示，一名優(yōu)秀的教師，不應只是教授課業(yè)知識和能力的“授業(yè)者”，還應該成為傳播品德和價值的“傳道者”。

　　此次發(fā)布的《綱要》不僅對提高教師課程思政建設(shè)的意識和能力提出了一系列創(chuàng)新要求，同時對建立健全課程思政建設(shè)質(zhì)量評價體系和激勵機制提出了多項工作舉措。靳諾認為，“這既包含著對教師課程思政意識的培養(yǎng)塑造，又包含著對教師思政育人能力的淬煉提升，也包含著對教師綜合素質(zhì)能力全面評價機制的換擋升級?！?/p>

　　在蘭州大學黨委書記馬小潔看來，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)、家國情懷、人文情懷和世界胸懷，是每一位教師義不容辭的職責。馬小潔表示，專業(yè)課程的專業(yè)性使其在開展大學生思想政治教育上具有強大的說服力和感染力，在發(fā)揮課堂主渠道功能上具有不可替代的優(yōu)勢?！耙虼?，要激勵和引導專業(yè)教師積極圍繞如何將專業(yè)課程教學和思政育人工作緊密結(jié)合起來，主動開展思考和實踐，不斷豐富課程思政內(nèi)涵、不斷提升課程整體質(zhì)量，實現(xiàn)顯性教育和隱性教育高度融合，思政課程和課程思政同向同行?！敝挥凶寣I(yè)課程中的思政元素從本課程中自然長出，與專業(yè)知識、專業(yè)精神相得益彰、合而為一，才能真正彰顯課程思政教育教學潤物無聲的效果。

　　用好評價這根“指揮棒”

　　教育部高等教育司負責人表示，印發(fā)實施《綱要》，全面推進高校課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。在高校價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)“三位一體”的人才培養(yǎng)目標中，價值塑造是第一要務(wù)。全面推進課程思政建設(shè)，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，這一舉措影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復興和國家崛起。

　　課程思政建設(shè)是一項長期性、系統(tǒng)性的工程，建立完善的課程思政的工作機制是確保課程思政建設(shè)取得成效根本保障。如何推進課程思政建設(shè)工作落實？教育部高等教育司負責人表示，一是要“上下”同步齊動?！吧稀钡綉?zhàn)略精心謀劃，教育部將成立課程思政建設(shè)工作協(xié)調(diào)小組，統(tǒng)籌研究重大政策，指導各地各高校開展工作。成立高校課程思政建設(shè)專家咨詢委員會，提供專家咨詢意見。“下”到一線落地生根，各地教育部門和高校要切實加強對課程思政建設(shè)的領(lǐng)導，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、教務(wù)部門牽頭抓總、相關(guān)部門協(xié)同聯(lián)動、院系落實推進的工作格局，同時要明確經(jīng)費支持，加強課程思政經(jīng)費保障。

　　二是用好評價這根“指揮棒”，建立健全多維度的課程思政建設(shè)質(zhì)量評價體系和激勵機制，把課程思政建設(shè)成效作為“雙一流”建設(shè)監(jiān)測與成效評價、學科評估、本科教學評估、一流專業(yè)和一流課程建設(shè)、專業(yè)認證、“雙高計劃”評價、高?；蛟合到虒W績效考核等的重要內(nèi)容。

　　三是抓好課程思政示范典型，持續(xù)深入抓典型、樹標桿、推經(jīng)驗，建設(shè)國家、省級、高校多層次示范體系，選樹一批課程思政建設(shè)先行高校，選樹一批課程思政示范課程，選樹一批教學團隊和教學名師，建設(shè)一批課程思政教學示范中心，設(shè)立一批課程思政建設(shè)研究項目，在全國樹立課程思政教學標桿。

　　轉(zhuǎn)自：新華網(wǎng)

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