今年9月，北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心、北師大中國教育與社會發(fā)展研究院、北師大兒童家庭教育研究中心聯(lián)合中國教育報家庭教育周刊共同發(fā)布《全國家庭教育狀況調(diào)查報告(2018)》。報告通過對全國四年級和八年級共18萬余名學(xué)生及3萬余名班主任進(jìn)行調(diào)查，掌握了關(guān)于親子互動、家長參與孩子學(xué)習(xí)、孩子眼中的父母、班主任眼中的家長等多方面代表數(shù)據(jù)，從孩子和班主任的視角，客觀評估了全國家庭教育現(xiàn)狀，揭示出家庭教育與孩子發(fā)展的關(guān)系。
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生反映家長從不或幾乎不和自己交流。其中，25.1%的四年級學(xué)生和21.8%的八年級學(xué)生報告“家長從不或幾乎不花時間與我談心”；22.5%的四年級學(xué)生和21.2%的八年級學(xué)生報告“家長從不或幾乎不對我學(xué)?；虬嗉壈l(fā)生的事情過問”；23.6%的四年級學(xué)生和19.0%的八年級學(xué)生報告“家長從不或幾乎不跟我說一些身邊發(fā)生的事情”；34.0%的四年級學(xué)生和34.8%的八年級學(xué)生報告“家長從不或幾乎不和我一起談?wù)撾娪盎螂娨暪?jié)目”。從上述情況中可以看出，在很多家庭中父母和孩子之間存在溝通嚴(yán)重不暢的問題。
有教育行業(yè)人士認(rèn)為，跟父母平時在生活起居上對孩子的照顧相比，和孩子進(jìn)行有效溝通背后蘊藏的是親子陪伴溫情，這種溫情觸動孩子內(nèi)心柔軟的地方，容易讓孩子獲得家庭歸屬感，這也是很多父母忽略子女教育本質(zhì)、在親子教育道路上屢犯南轅北轍錯誤的原因。
作為國內(nèi)在線少兒英語知名品牌，同樣肩負(fù)少兒教育責(zé)任的HelloKid成立多年，一直堅持用固定外教一對一教學(xué)模式來給予孩子陪伴式學(xué)習(xí)環(huán)境。
據(jù)資料顯示，在眾多在線少兒英語教育機(jī)構(gòu)中，HelloKid是目前行業(yè)內(nèi)少有的采用固定外教一對一教學(xué)模式的機(jī)構(gòu)。該模式的優(yōu)點是，家長給孩子報名之后，HelloKid會根據(jù)一對一測評結(jié)果和孩子的性格特征來為孩子匹配一名合適的外教，這名外教就是孩子的固定老師并對孩子的英語學(xué)習(xí)全程負(fù)責(zé)。與業(yè)內(nèi)主流的非固定模式(即師生關(guān)系不固定，每節(jié)課都需要孩子適應(yīng)新老師)相比，固定一對一不僅能讓師生關(guān)系更加融洽，加深師生雙方彼此了解，繼而推動個性化教學(xué)效果，而且還能夠給予孩子朋友式的關(guān)心與幫助，讓孩子真正感受到陪伴溫暖。
為了讓這種模式釋放效能，在師資方面，HelloKid聘用持有國際英語教學(xué)資格認(rèn)證TESOL/TEFL證書、具有標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的歐美外教，并且外教擁有多年少兒英語教學(xué)經(jīng)驗，來確保教學(xué)質(zhì)量。
為提升課堂體驗而不斷推出新的措施，并同步保證教師的高水準(zhǔn)，HelloKid雙管齊下，為少兒教育而努力。當(dāng)然，良好的教學(xué)秩序和師生關(guān)系能把外教自身優(yōu)勢充分釋放出來。如此看來，HelloKid基于固定外教一對一教學(xué)模式實施的新舉措，為孩子進(jìn)入“習(xí)得”式學(xué)習(xí)環(huán)境提供了有力保障，讓孩子和家長能從陪伴式教育中受益。
轉(zhuǎn)自：北國網(wǎng)
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