貴州優(yōu)化城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育資源配置

貴州優(yōu)化城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育資源配置——

讓義務(wù)教育發(fā)展更加優(yōu)質(zhì)均衡

　　隨著教育改革發(fā)展的深入，追求更高質(zhì)量、更加公平的教育，成了人民群眾迫切的期盼和需求。今年2月印發(fā)的《貴州省教育廳（省委教育工委）2021年工作要點》指出，要推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加強城鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)，補強提升確需長期保留的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)水平，促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育資源合理優(yōu)化均衡配置。

　　急民之所急，解民之所憂。近年來，貴州不斷完善經(jīng)費保障機制，堅持以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，以立德樹人為根本任務(wù)，以補短板、促均衡為抓手，進一步加大投入力度，改善義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件，推動義務(wù)教育發(fā)展更加優(yōu)質(zhì)均衡。

　　加大投入 提升辦學(xué)條件

　　如今，金沙縣實驗小學(xué)師生們在寬敞明亮的多媒體教室里上課，課間學(xué)生們在圖書室翻看著課外書籍，下午放學(xué)后參加豐富多樣的社團活動，徜徉在興趣的海洋。但在幾年前，這里還是一所師資缺乏、設(shè)施簡陋的鄉(xiāng)村學(xué)校。

　　2015年，為了解決易地扶貧搬遷戶適齡兒童、進城務(wù)工隨遷適齡兒童、生態(tài)移民戶適齡兒童的入學(xué)問題，金沙縣實驗小學(xué)迎來了1963年建校以來的最大變化，改擴建用地面積66366平方米，逐步完善了學(xué)校教學(xué)設(shè)施，同時補齊各學(xué)科師資，改善了辦學(xué)條件。

　　至此，金沙縣實驗小學(xué)一躍成為全縣最大的易地扶貧搬遷安置點教育保障學(xué)校，讓就讀學(xué)生們享受到了從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的教育福利。

　　“十三五”期間，貴州易地扶貧搬遷群眾中有適齡學(xué)生近36萬人，在充分統(tǒng)籌共享安置點周邊原有教育資源的基礎(chǔ)上，貴州著力加強安置點配套學(xué)校規(guī)劃建設(shè)，累計投入資金180多億元，努力縮小城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)條件差距，新建、改擴建安置點配套學(xué)校669所，新增學(xué)位43萬余個，實現(xiàn)“不落一人，就地就近就學(xué)”。

　　貴州堅決貫徹落實優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)戰(zhàn)略，每年壓縮黨政機關(guān)行政經(jīng)費6%用于教育事業(yè)發(fā)展，全省財政教育投入年均增長達(dá)16.8%，真金白銀的教育投入讓鄉(xiāng)村學(xué)子同等享受到城鎮(zhèn)教育資源，推動義務(wù)教育均衡與公平取得重大突破。

　　組團幫扶 補齊教育短板

　　2018年12月，貴州所有縣通過國家縣域義務(wù)教育均衡驗收，成為西部第一批、全國第16個縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展整體通過國家認(rèn)定的省份。

　　此后，貴州圍繞“從基本均衡向高位均衡升級”的目標(biāo)，進一步擴大義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，積極推動?xùn)|西部教育協(xié)作。截至2020年12月，全省66個貧困縣有2684所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校以上學(xué)校與東部協(xié)作幫扶城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)成“一對一”結(jié)對幫扶關(guān)系，并通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校以上學(xué)校對所轄村小、教學(xué)點進行輻射，實現(xiàn)全省7324所農(nóng)村中小學(xué)?！敖M團式”幫扶全覆蓋。

　　2019年，貴陽市南明小學(xué)開始“組團式”幫扶從江縣丙妹鎮(zhèn)大歹村大歹小學(xué)。

　　為了補齊大歹小學(xué)教學(xué)短板，南明小學(xué)的幫扶團隊從2019年11月“接手”大歹小學(xué)起，幫扶團隊不僅幫助孩子們學(xué)會洗頭、剪指甲，還用生動有趣的教學(xué)課堂、豐富的社團活動吸引學(xué)生們愛上學(xué)校、愛上學(xué)習(xí)。孩子們也從開始的木訥寡言變得越來越自信、陽光。

　　“大歹村孩子們的變化正是教育賦予的。我們組團幫扶就是要為學(xué)校注入更多內(nèi)涵，讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生享受到更多豐富的教育資源，看到外面更加精彩的世界?！蹦厦餍W(xué)幫扶大歹小學(xué)團隊帶頭教師、南明小學(xué)校長曹鳳英說。

　　強化隊伍 均衡資源配置

　　教育發(fā)展，教師為重。

　　針對邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)特別是村小、教學(xué)點小規(guī)模學(xué)校教師，貴州省積極開展“一專多能”教師培訓(xùn)，解決農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師學(xué)科性、結(jié)構(gòu)性缺編問題。

　　金沙縣官田鎮(zhèn)官田中學(xué)英語教師張巧在教師培養(yǎng)體系下逐步成長，從縣級優(yōu)秀教師到市級骨干教師、省級骨干教師、省級鄉(xiāng)村名師。29年的教學(xué)經(jīng)歷，讓張巧看到了義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)教育資源的逐步均衡。張巧說：“鄉(xiāng)村學(xué)子更需要優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，而教師自身就應(yīng)是先進教育理念的傳遞橋梁?！?/p>

　　在安順市黃果樹旅游區(qū)白水鎮(zhèn)把路小學(xué)，音樂教師梁定細(xì)參加了2020年貴州省“鄉(xiāng)村教育家培養(yǎng)對象”學(xué)習(xí)活動。有著15年音樂教學(xué)經(jīng)驗的梁定細(xì)，通過“國培計劃”的培養(yǎng)，已成為貴州省小學(xué)音樂梁定細(xì)鄉(xiāng)村名師工作室的主持人。

　　近年來，貴州在“國培計劃”等教師培訓(xùn)項目實施中，積極培養(yǎng)“名優(yōu)特”教師，通過“送出去學(xué)，請進來教”方式，提升教師教學(xué)理念和教學(xué)水平；大力培養(yǎng)縣級骨干教師，組建縣級專家團隊，發(fā)揮好“教學(xué)研究室”業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，對偏遠(yuǎn)學(xué)校開展經(jīng)常性指導(dǎo)，通過“同課異構(gòu)”“同行互評”方式，不斷提高鄉(xiāng)村教師教學(xué)水平，區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教師不斷充足，城鄉(xiāng)教學(xué)資源不斷優(yōu)化升級。（記者 楊詩雨）

　　轉(zhuǎn)自：貴州日報

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