日前，在教育部舉行的關(guān)于全國基礎(chǔ)教育工作會的新聞通氣會上，北京、成都等六地教育部門相關(guān)負責(zé)人分享了基礎(chǔ)教育改革的具體做法和經(jīng)驗。
針對中小學(xué)生減負和校外培訓(xùn)機構(gòu)治理情況，北京市教委副巡視員馮洪榮表示，目前，培訓(xùn)機構(gòu)在完成線下推進減負管理的要求后，進入到了頑疾固癥精準的個別化治理階段。針對線上管理，馮洪榮總結(jié)了兩點監(jiān)管經(jīng)驗，一是實施備案制度，二是利用“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)查處。
提到減負，馮洪榮說，過重的負擔(dān)不符合教育規(guī)律、兒童成長規(guī)律，過重的、不符合規(guī)律的負擔(dān)一定要減掉，重復(fù)的、低效的負擔(dān)也要減掉，反復(fù)極限訓(xùn)練型作業(yè)不可取。另外，家庭也要有所作為，學(xué)校也可以辦家長學(xué)校，傳播科學(xué)教育方法。同時，培訓(xùn)機構(gòu)也不要向家長販賣焦慮，故意兜售。
馮洪榮認為，減負應(yīng)從中長期考慮持續(xù)發(fā)力，從根本上還是要提高課堂教學(xué)水平，提高教師教書育人水平，“要向40分鐘要質(zhì)量，向5天要質(zhì)量，向8小時要質(zhì)量。”
成都市教育局副局長馬海軍介紹，成都七中作為優(yōu)質(zhì)校，早在2000年就探索通過衛(wèi)星直播將優(yōu)質(zhì)教育資源傳播給“遠端”中學(xué)，目前已建成高中、初中、小學(xué)、幼兒園四個階段一體化的遠程教育體系，利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋。馬海軍表示，成都還開發(fā)了數(shù)字學(xué)校，旨在搭建一個更加公益的平臺，為中小學(xué)、幼兒園提供免費的線上教育資源。
2014年以來，上海承擔(dān)了教育綜合改革和高考改革的國家試點任務(wù)。上海市教委副主任倪閩景介紹，作為率先啟動高考綜合改革的試點省市，上海在豐富課程資源的基礎(chǔ)上，率先在高中建立和普及生涯導(dǎo)師制，引導(dǎo)學(xué)生提前規(guī)劃未來發(fā)展，還探索構(gòu)建了高效有序的選課走班運行機制，滿足了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。
據(jù)山西省教育廳副廳長任月忠介紹，山西省針對城鎮(zhèn)“大班額”問題，多渠道增加學(xué)位供給，全省1738個超大班額在2018年底已全部消除；針對“擇校熱”問題，出臺了中小學(xué)招生入學(xué)意見，在招生時間、范圍、程序、計劃等方面嚴格規(guī)范民辦學(xué)校招生行為。
作為群眾關(guān)切的難點、痛點，隨著二孩政策放開，解決“入園難”“入園貴”更成為亟待解決的難題。山東是一個人口大省，省教育廳副廳長關(guān)延平介紹，2018年，山東省制定出臺了不低于710元的公辦幼兒園生均公用經(jīng)費補助標準和普惠性民辦幼兒園生均補助標準。在師資培養(yǎng)方面，為滿足幼兒園補充教師的需求，山東省實施公費師范生鄉(xiāng)村幼兒教師培養(yǎng)計劃，2018—2020年每年招收1500名公費師范生進行培養(yǎng)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園培養(yǎng)高層次幼兒教師。
同樣是為滿足幼兒園師資力量的培養(yǎng)，貴州省將幼兒園教師招聘納入到縣級“特崗計劃”招聘工作中來，三年共招聘幼兒特崗教師5819人，省教育廳副廳長徐國華表示，2019年將繼續(xù)招聘1797人。同時貴州省還提升了教師待遇水平，將鄉(xiāng)村幼兒教師納入鄉(xiāng)村中小學(xué)教師生活補助發(fā)放范圍，不斷提高補助標準、擴大補助面。（陳夢謠）
轉(zhuǎn)自：新華網(wǎng)
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