北京中考改革，改的不僅是那一“考”

　　備受社會(huì)關(guān)注的北京中考改革方案日前正式公布。其中最為重要的變化是，從今年非畢業(yè)年級(jí)學(xué)生開始，用于升學(xué)的中考考試科目明確為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、道德與法治、體育與健康六科，其中道德與法治是開卷考試，體育與健康突出從小學(xué)到初中體育素質(zhì)的過(guò)程性考核。

　　中考改革關(guān)乎孩子的切身利益和背后的萬(wàn)千家庭。簡(jiǎn)單看待這一方案，貌似北京中考考試科目做了“大減法”——考試科目減少了，確實(shí)是一個(gè)明確的指向。但由此也會(huì)帶來(lái)新的疑問(wèn)。比如，不再用于升學(xué)的那些科目，還要真學(xué)嗎？比如，能不能把北京中考機(jī)械解讀為從“十項(xiàng)全能”到“拼四科”？

　　要想看清這些問(wèn)題，唯有認(rèn)真品讀北京中考改革一攬子政策考慮的全貌，才能真正看到北京基礎(chǔ)教育未來(lái)的方向所在，從而心中不慌——

　　對(duì)急難愁盼的扎實(shí)回應(yīng)。正如北京市教育主管部門所坦言，每一次改革，都是在“該不該改、能不能改、怎么改”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、審慎研究、穩(wěn)妥推進(jìn)。近幾年，北京同一些地方一樣，在中考實(shí)際運(yùn)行中出現(xiàn)諸多值得關(guān)注的情況。比如，在追求科目高分甚至滿分的驅(qū)動(dòng)下，很多初二學(xué)生提前進(jìn)入中考備考階段，反復(fù)刷題、機(jī)械記憶、負(fù)擔(dān)過(guò)重；為了讓學(xué)生有個(gè)更好的分?jǐn)?shù)參加升學(xué)，一線老師不得不圍繞試卷試題設(shè)計(jì)教學(xué)和練習(xí)，無(wú)暇顧及應(yīng)有的課外實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

　　此次北京中考改革，緊緊圍繞群眾對(duì)教育的急難愁盼問(wèn)題進(jìn)行實(shí)質(zhì)性改革。一方面，繼續(xù)落實(shí)初中學(xué)業(yè)水平考試“全科開考、全考全用”的要求，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“教—學(xué)—評(píng)”一致性的新要求，突出綜合施策和系統(tǒng)思維，優(yōu)化考試方式、優(yōu)化計(jì)分方式、完善升學(xué)方式；另一方面，進(jìn)一步優(yōu)化考試方式和成績(jī)呈現(xiàn)形式，著力減少機(jī)械性、重復(fù)性、低水平的考試內(nèi)容和形式，考試類型科目（除體育）全部安排在初三，旨在緩解考生緊張情緒和“反復(fù)刷題”弊端。在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、興趣和思維品質(zhì)上做“加法”，引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

　　對(duì)育人本質(zhì)的理性回歸。教育的根本任務(wù)是立德樹人，作為“指揮棒”的各類招生考試，理應(yīng)在落實(shí)黨的教育方針，始終堅(jiān)持“五育并舉”上發(fā)揮更加鮮明的引領(lǐng)作用。北京教育主管部門曾提出，注重讓每一個(gè)教育情境都蘊(yùn)含做人做事的基本道理，形成育人的協(xié)同效應(yīng)。由此發(fā)端，讓招生考試更好回歸育人本質(zhì)，無(wú)疑是關(guān)鍵一招。

　　此次北京中考方案特別提出，強(qiáng)化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的運(yùn)用。完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式，注重學(xué)生思想品德、體質(zhì)健康、動(dòng)手實(shí)踐的日常習(xí)得養(yǎng)成。道德與法治考試由閉卷調(diào)整為開卷，“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)日常行為”計(jì)入中考成績(jī)；物理科目“實(shí)驗(yàn)操作”計(jì)入中考成績(jī)，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)；體育考試?yán)^續(xù)堅(jiān)持過(guò)程性考核。以更加科學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)教師從應(yīng)試的教學(xué)回歸到素養(yǎng)的教學(xué)，讓孩子把更多時(shí)間和精力用于學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和學(xué)科思維培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)世界、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成身心健康、樂(lè)學(xué)愛學(xué)、全面發(fā)展的成長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。

　　對(duì)人才培養(yǎng)的深層謀劃。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維品質(zhì)，是國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的真正需求。關(guān)注北京中考改革，有一個(gè)視角不能忽視，那就是北京是一座什么樣的城市，這座城市發(fā)展究竟需要什么樣的人才。其實(shí)，北京中考改革“大減法、小加法，多渠道、新載體”的整體思路，也深深印證著北京作為首個(gè)減量發(fā)展的城市，追求高質(zhì)量發(fā)展的一系列頂層設(shè)計(jì)。

　　值得關(guān)注的是，北京基礎(chǔ)教育系統(tǒng)在今年暑期開展了一次全員實(shí)訓(xùn)，其中形成的一個(gè)共識(shí)是，要推動(dòng)教學(xué)方式變革，引導(dǎo)各學(xué)科在落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下做好教學(xué)設(shè)計(jì)；要提升教師對(duì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，引導(dǎo)不同學(xué)科教師間的合作；要突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，提高教師對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)能力；要提高體育、美育、勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)能力和水平。而這一切的目的，都是為了做好“雙減”后半篇文章，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。

　　今天，我們?cè)诒本┲锌几母锏闹T多細(xì)節(jié)中，都不難找到對(duì)這些深層共識(shí)的著墨之處。我們也更加期待，北京能夠進(jìn)一步提高人才選拔水平，不斷建立并完善多渠道、新載體的招生入學(xué)體系，盡可能減少甚至破除“一考定終身”的一些弊端，加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，形成更健康的教育環(huán)境和生態(tài)。（董城）

　　轉(zhuǎn)自：光明日?qǐng)?bào)

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