教育部：探索普高與中職學(xué)校課程互選、學(xué)分互認(rèn)

　　今天上午，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)對(duì)中等職業(yè)教育改革發(fā)展的思路與舉措做了介紹。教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長(zhǎng)周為表示，將建立普通高中和中等職業(yè)學(xué)校合作機(jī)制，探索課程互選、學(xué)分互認(rèn)、資源互通。

　　周為介紹，我國(guó)中等職業(yè)教育經(jīng)過(guò)多年努力得到快速發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校占高中階段教育招生的42.26%。辦學(xué)條件不斷改善，國(guó)家、省級(jí)示范（骨干）學(xué)校等優(yōu)質(zhì)資源覆蓋50%以上的在校生。全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置共19類(lèi)500余種專(zhuān)業(yè)，覆蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行各業(yè)。新增從業(yè)人員有70%來(lái)自職業(yè)學(xué)校。中職畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)向好并保持較高水平，就業(yè)率保持在95%以上，對(duì)口就業(yè)率在70%以上。中職學(xué)生90%以上的在校生享受免學(xué)費(fèi)政策，近40%學(xué)生享受?chē)?guó)家助學(xué)金。

　　談到中等職業(yè)教育的發(fā)展思路，周為指出，一是加快頂層制度設(shè)計(jì)。引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)變觀念，接受職業(yè)教育作為人生發(fā)展的一個(gè)非常有前途的選擇和途徑。

　　二是完善經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。完善扶困助學(xué)政策，逐步分類(lèi)推進(jìn)中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費(fèi)，提高中等職業(yè)教育國(guó)家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)。

　　三是擴(kuò)大教育資源。重點(diǎn)擴(kuò)大職業(yè)教育比例較低的地區(qū)的中等職業(yè)教育資源。增加中西部貧困地區(qū)尤其是集中連片特困地區(qū)高中階段教育資源，使中西部貧困地區(qū)未升入普通高中的初中畢業(yè)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校就讀。

　　四是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃、職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計(jì)劃、中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)培計(jì)劃”），擴(kuò)大教育碩士招生規(guī)模，培養(yǎng)高層次中等職業(yè)學(xué)校教師。加大中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師培養(yǎng)力度，探索采取政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式，解決中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師不足的問(wèn)題。推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)（職稱(chēng)）制度改革，探索在中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級(jí)職務(wù)（職稱(chēng)）。

　　五是改進(jìn)招生管理辦法。推動(dòng)各地建立中等職業(yè)學(xué)校和普通高中統(tǒng)一招生平臺(tái)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生的區(qū)域范圍和招生規(guī)模，切實(shí)落實(shí)普職大體相當(dāng)?shù)囊?。加大?yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招收貧困地區(qū)學(xué)生的比例。建立普通高中和中等職業(yè)學(xué)校合作機(jī)制，探索課程互選、學(xué)分互認(rèn)、資源互通。

　　六是改革人才培養(yǎng)模式。實(shí)施職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方式與生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)接，集中力量建設(shè)一批高水平職業(yè)學(xué)校，辦好一批適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)需要的特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。

　　七是助力精準(zhǔn)扶貧。兜底式支持西部地區(qū)?。▍^(qū)、市）建檔立卡貧困家庭學(xué)生到東部地區(qū)接受優(yōu)質(zhì)中職教育。

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