浙江農林大學農學院有一門必修課叫《農業(yè)生產綜合實訓》，下地種菜是這門課的重要部分，學校對本門課程要求嚴格，還請來了資深農民當助教，根本糊弄不過去，怕蟲子、怕曬黑，種不出蘿卜、番薯就拿不到學分、畢不了業(yè)。
其實，“種菜”教育并非浙江農林大學農學院獨有。四川大學錦城學院就要求所有學生必須在“學生農場”參與勞動實踐課，與其他的專業(yè)必修課一樣，必須修滿學分才能畢業(yè)。“種菜”教育成了該校一門認認真真的嚴肅課程。
筆者認為，“種菜”教育一舉三得，很有必要，值得肯定。
“種菜”教育是專業(yè)教育。讀農學院，就要學習干農活，生產出農產品，這就是專業(yè)教育。也許讀農學院的不少學生會說自己并不是沖著下地“種菜”去讀的，而是沖著實驗室和理論研究去讀的。然而，農業(yè)種植光有理論而沒有實踐是不行的，研究植物生長的人不應該不與土地打交道。世界“雜交水稻之父”袁隆平說：“書本和電腦很重要，但是書本和電腦種不出水稻！”農學院讓學生下地進行“種菜”教育，這和醫(yī)學院讓學生進醫(yī)院進行“診療”實習教育一樣，本質上都是專業(yè)教育，能讓其熱愛專業(yè)、學會專業(yè)本領，理當做好做實。
“種菜”教育也是吃苦教育。青少年不愿干農活，更多的是怕“吃苦”，不愿冒嚴寒頂酷暑。對青少年進行“種菜”教育之類的吃苦教育，讓其在勞動中錘煉自己的堅韌意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的品格，是切實可行的。
“種菜”教育更是“學以致用”。讓大學生干農活學“種菜”，他們不僅能夠見證果蔬的種植和生長過程，增強從事農業(yè)必須的動手能力，也能學到很多課本上學不到的知識，更能把學到的農業(yè)知識用于實踐。學有所用，對于他們更好地從事本專業(yè)的學習和研究也是很好的積累。當前，我國一些高校對學生“學以致用”還重視不夠，以至于出現(xiàn)了一些高校“科研成果”雖多，但轉化率超低，成了名副其實的“花瓶”，浪費了大量的人力、物力、財力，也對學術風氣帶來了不少負面影響。“種菜”教育讓大學生“學以致用”，加之以“種不出蘿卜、番薯就拿不到學分、畢不了業(yè)”的壓力，值得學習借鑒。（曹燦輝）
轉自：北京日報
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