網(wǎng)絡(luò)教育織成“共享圈”

　　貴州省銅仁市松桃苗族自治縣第一完小遠(yuǎn)程教育課堂

 

　　人民圖片發(fā)

 

　　中共十九大報(bào)告明確提出，要“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”“辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。網(wǎng)絡(luò)教育再次成為社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)。黨和政府的一系列舉措，助推網(wǎng)絡(luò)教育更好地發(fā)揮共享教育資源、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的作用。

 

 

　　河南省盧氏縣五里川鎮(zhèn)馬耳巖小學(xué)距縣城150多里，曾經(jīng)是全縣教育最落后的學(xué)校之一。而今，該校的學(xué)生們能夠享受到河南省三門(mén)峽市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的課程資源，甚至參與深圳南科大實(shí)驗(yàn)二小國(guó)家級(jí)課程統(tǒng)整項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)。

 

　　這離不開(kāi)近年來(lái)該縣網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。盧氏縣的199個(gè)教學(xué)點(diǎn)已實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程資源全覆蓋。一臺(tái)筆記本電腦、一根網(wǎng)線(xiàn)、一個(gè)攝像頭連在一起就是一個(gè)簡(jiǎn)易的直播平臺(tái)，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以隨時(shí)隨地做直播、收看課程講解。盧氏縣部分學(xué)校還借助地理優(yōu)勢(shì)，建立“集體備課聯(lián)盟”，跨校、跨鄉(xiāng)，甚至跨縣、跨市進(jìn)行集體備課，與西峽縣、欒川縣一些名校建立聯(lián)盟，解決了小規(guī)模學(xué)校集體備課難的問(wèn)題。

 

　　讓農(nóng)村孩子和城里孩子一樣享受到高質(zhì)量的教育，是許多農(nóng)村教師多年來(lái)的心愿。“網(wǎng)絡(luò)課程資源讓我們山里娃實(shí)現(xiàn)了與城市孩子的同步成長(zhǎng)。”五里川鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)王保發(fā)感慨道。

 

　　《中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2016》顯示，中國(guó)不足100人的小規(guī)模學(xué)校有近12.7萬(wàn)所，占小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)總數(shù)的44.7%，不足10人的鄉(xiāng)村校點(diǎn)達(dá)3.39萬(wàn)個(gè)。生源不足、師資匱乏、辦學(xué)條件差、升學(xué)率低是小規(guī)模學(xué)校普遍面臨的困境。而網(wǎng)絡(luò)教育，是破解這一難題的方法之一，在許多地區(qū)，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)取得了一系列成果。

 

　　四川成都市機(jī)投小學(xué)，地處成都三環(huán)外，屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生大部分教育資源來(lái)源于學(xué)校。近兩年，學(xué)校加入了市里組織的數(shù)字學(xué)校和未來(lái)學(xué)校建設(shè)等項(xiàng)目，在區(qū)教育局的大力支持下，采用購(gòu)買(mǎi)高校科研服務(wù)和自我創(chuàng)新應(yīng)用相融合的方式，開(kāi)展了大量的基于“云+網(wǎng)+端”應(yīng)用的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，盡可能地在學(xué)校里給學(xué)生提供豐富課程資源，讓孩子“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”，接受最適合的教育，為教育公平和均衡奠定了基礎(chǔ)。

 

　　以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為手段，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源向邊遠(yuǎn)、貧困、革命老區(qū)流動(dòng)，向薄弱學(xué)校流動(dòng)，中國(guó)的鄉(xiāng)村教育正在發(fā)生質(zhì)的飛躍。

 

 

　　海南大學(xué)食品學(xué)院曹獻(xiàn)英老師是個(gè)很受學(xué)生歡迎的“新潮”老師。作為高校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革的探索者之一，她的教學(xué)內(nèi)容都存放在一個(gè)叫做藍(lán)墨云班課的平臺(tái)里。她的工作設(shè)備包括電腦和手機(jī)。電腦用來(lái)錄制、推送微課視頻等資源，手機(jī)則在課堂上使用。最讓學(xué)生滿(mǎn)意的，是曹老師推送了很多來(lái)自全國(guó)各大高校的名師資源供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。

 

　　所謂翻轉(zhuǎn)課堂，即“先學(xué)后教”的教學(xué)模式：學(xué)生在課前自主完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，課堂上老師組織同學(xué)們協(xié)作探究知識(shí)。“這樣課堂活了，學(xué)生們可以進(jìn)行個(gè)性化發(fā)揮。”曹獻(xiàn)英這樣認(rèn)為。

 

　　近幾年，為發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，海南大學(xué)每年支持建設(shè)一批網(wǎng)絡(luò)課程。精品視頻共享課、精品視頻公開(kāi)課、網(wǎng)絡(luò)課程、高標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)輔助課程的建設(shè)，加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓教與學(xué)的質(zhì)量都得到飛速提升。

 

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院德育與心理特教研究所齊媛認(rèn)為，當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，僅僅依靠傳統(tǒng)教育無(wú)法應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)已成為共識(shí)。網(wǎng)絡(luò)教育從空間、時(shí)間、關(guān)系3個(gè)層面擴(kuò)展了傳統(tǒng)教育途徑，促進(jìn)了正規(guī)教育、非正規(guī)教育以及非正式學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間的整合與協(xié)同。變革學(xué)習(xí)方式、提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力是發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育的根本目標(biāo)。

 

　　如今，海南省教育廳已立項(xiàng)建設(shè)41門(mén)高校在線(xiàn)開(kāi)放課程，建設(shè)高校課程共享聯(lián)盟，打造基于網(wǎng)絡(luò)視頻的混合教學(xué)模式。其目的，是形成優(yōu)質(zhì)課程市場(chǎng)化共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源廣泛共享，彌補(bǔ)優(yōu)質(zhì)課程與師資力量不足，推動(dòng)高校從傳統(tǒng)教學(xué)方式向現(xiàn)代教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

 

 

　　當(dāng)前，中國(guó)教育信息化建設(shè)已取得了豐碩成果。“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”發(fā)展迅速，全國(guó)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)90%、多媒體教室比例達(dá)83%，“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”初具規(guī)模。

 

　　如何進(jìn)一步推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展？教育部副部長(zhǎng)杜占元表示，要建立優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制，完善利益分配和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制，搭建優(yōu)質(zhì)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，將優(yōu)質(zhì)資源輻射到每個(gè)學(xué)習(xí)者，縮小數(shù)字教育鴻溝和差距。同時(shí)，鼓勵(lì)多樣化教育服務(wù)，優(yōu)化利用信息技術(shù)開(kāi)展教育創(chuàng)新的政策環(huán)境，建立數(shù)字教育資源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)管制度，將其作為教學(xué)必備的內(nèi)容。探索利用市場(chǎng)機(jī)制優(yōu)化配置教育資源的新機(jī)制，整合線(xiàn)上線(xiàn)下資源，創(chuàng)新服務(wù)供給模式，為終身學(xué)習(xí)提供豐富的教育資源公共服務(wù)。

 

　　“通過(guò)全社會(huì)的參與，來(lái)形成各種形態(tài)的學(xué)習(xí)型組織，使我們的學(xué)生、我們的青年有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。”北京市十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴認(rèn)為，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型國(guó)家，是時(shí)代的要求。而辦好網(wǎng)絡(luò)教育，將有利于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。

 

　　上海市市西中學(xué)校長(zhǎng)董君武認(rèn)為，中共十九大報(bào)告明確將“網(wǎng)絡(luò)教育”作為一種獨(dú)立的教育類(lèi)型，顯示了黨中央對(duì)智能化時(shí)代漸行漸近這一社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的準(zhǔn)確把握，也是黨中央對(duì)教育工作提出的全新要求。網(wǎng)絡(luò)教育不受時(shí)空的限制，使優(yōu)質(zhì)的教育資源，特別是優(yōu)秀教師的課程可以依托網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的共享，從而可以更好地推進(jìn)教育公平。（王萌）

 

　　轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)