?。玻埃保纺杲逃袌霭l(fā)展如何？未來還有哪些教育風(fēng)口領(lǐng)域？日新月異的科學(xué)和技術(shù)如何服務(wù)于教育的大發(fā)展？日前，由芥末堆舉辦的主題為“共建讓更好的教育來得更快”的ＧＥＴ２０１７教育科技大會(huì)在北京召開，來自全球２０個(gè)國家的商界、學(xué)界以及政府優(yōu)秀教育實(shí)踐者與近６０００名教育行業(yè)從業(yè)者就全球教育現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢、當(dāng)下最新的教育科技產(chǎn)品等話題進(jìn)行了深入探討。
科技為教育賦能
“任何一個(gè)行業(yè)的發(fā)展基本上都是以１０年為一個(gè)衡量周期。從２０１４年到２０２４年，我認(rèn)為這是教育科技行業(yè)最好的１０年。”芥末堆創(chuàng)始人梅初九說，任何一個(gè)行業(yè)從種下一粒種子，到發(fā)芽，最終長成一棵蒼天大樹，會(huì)經(jīng)歷很多個(gè)階段。“２０１４年到２０１７年這３年，教育科技行業(yè)處于１０年中的第一階段，它才剛剛發(fā)芽。”
梅初九認(rèn)為，在第一階段，教育科技行業(yè)更多的基于資本推動(dòng)市場和品牌的建立；２０１７年，教育進(jìn)入到第二個(gè)發(fā)展階段，基于研發(fā)驅(qū)動(dòng)，該階段更需要是科學(xué)和技術(shù)的支撐，科學(xué)包括腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、信息科學(xué)與技術(shù)等；技術(shù)包括人工智能、ＡＲ、ＶＲ等等。
梅初九同時(shí)表示，科技對于教育行業(yè)有兩大意義：首先，不管是科技融合教育，還是改變教育，它的終極目標(biāo)一定是專注于教育。其次，科技對于教育行業(yè)的意義，最重要的體現(xiàn)在于提升效率和改善效果。
人工智能比ＶＲ更有需求
近兩年，隨著技術(shù)的發(fā)展，ＶＲ場景教學(xué)開始進(jìn)入教育領(lǐng)域？ＶＲ技術(shù)是否適合教育推廣？
從事在線教育云視頻服務(wù)的保利威視創(chuàng)始人謝曉昉認(rèn)為，ＶＲ概念在２０１５年、２０１６年非常火爆，保利威視在去年也啟動(dòng)了ＶＲ研發(fā)，但并不是所有場景都能適應(yīng)于ＶＲ。
“在醫(yī)療行業(yè)的醫(yī)療教學(xué)，尤其是手術(shù)教學(xué)當(dāng)中，ＶＲ技術(shù)能夠非常好的還原第一人稱的視角，在醫(yī)學(xué)院和專業(yè)醫(yī)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們已經(jīng)開始了實(shí)踐。它對于網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算的要求非常高。”謝曉日方指出，由于網(wǎng)絡(luò)的限制，計(jì)算設(shè)備的限制，目前，場景化的教學(xué)推廣非常緩慢，這是行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。
人工智能是在線教育領(lǐng)域的一個(gè)風(fēng)口，謝曉昉認(rèn)為，人工智能、大數(shù)據(jù)就目前的形式來看，會(huì)比ＶＲ更加有需求，應(yīng)用的落點(diǎn)會(huì)更大。但目前在線教育，還處于初級階段，積累的數(shù)據(jù)不夠多。只有當(dāng)數(shù)據(jù)達(dá)到一定數(shù)量級之后，這些數(shù)據(jù)才能夠用來進(jìn)行行業(yè)性的數(shù)據(jù)分析，才能萃取出其中有價(jià)值的信息。
?。樱裕牛粒徒逃髸r(shí)代
?。牵牛裕玻埃保方逃萍即髸?huì)上發(fā)布的《２０１７年教育行業(yè)藍(lán)皮書》顯示，今年，除了教育資本市場愈發(fā)活躍，人工智能（ＡＩ）在教育領(lǐng)域的應(yīng)用最被看好以外，ＳＴＥＡＭ教育發(fā)展迎來大時(shí)代是其中的一大亮點(diǎn)。
?。樱裕牛粒捅蛔g為科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)，是一種創(chuàng)新的教育方式，由美國政府提出的教育倡議，被譽(yù)為美國的“素質(zhì)教育”。旨在鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試創(chuàng)造出能夠用于現(xiàn)實(shí)生活的知識，以此培養(yǎng)孩子的綜合能力。
目前，中國已經(jīng)把包括少兒編程在內(nèi)的ＳＴＥＡＭ教育納入基礎(chǔ)學(xué)科。今年６月，教育部印發(fā)的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中，信息化教學(xué)能力被納入學(xué)校辦學(xué)水平考評體系。
在去年的ＧＥＴ教育科技大會(huì)上，Ｍａｋｅｂｌｏｃｋ曾發(fā)布了可編程模塊化無人機(jī)，讓“少兒編程”概念迅速成為展會(huì)的一大焦點(diǎn)，也讓青少兒編程培訓(xùn)大受追捧。今年，在ＧＥＴ教育科技大會(huì)上，他們又推出了可編程機(jī)器人“程小奔”，同時(shí)推出全新的編程軟件，讓孩子們掌握人工智能時(shí)代的編程技能。業(yè)內(nèi)認(rèn)為，這將ＳＴＥＡＭ教育模式推進(jìn)到了ＡＩ時(shí)代。
記者了解到，“程小奔”是一款適合６歲以上兒童操作的全球首款普及型編程機(jī)器人，通過編程后可以支持人臉識別、語音識別等ＡＩ功能，通過這些功能展現(xiàn)出來的實(shí)際效果，可以通過編程設(shè)定實(shí)現(xiàn)不同路徑的移動(dòng)、各種表情的切換和音樂演奏；同時(shí)，還可以通過物聯(lián)網(wǎng)功能將家居變得智能化。
?。停幔耄澹猓欤铮悖雱?chuàng)始人王建軍表示，少兒編程作為ＳＴＥＡＭ教育中的典型學(xué)科，也是國家對未來ＡＩ人才培養(yǎng)的基本技能。在美國，計(jì)算機(jī)編程已經(jīng)成為繼閱讀、寫作、算術(shù)這三項(xiàng)基本能力外孩子需要掌握的第四項(xiàng)必備技能。
作為國內(nèi)知名的兒童ＳＴＥＡＭ創(chuàng)新教育機(jī)構(gòu)之一，ＭＥＴＡＳ也在ＧＥＴ２０１７教育科技大會(huì)上亮相，不僅展示了其內(nèi)容生態(tài)項(xiàng)目，而且用全新的理念重新定義了ＳＴＡＥＭ教育。
據(jù)ＭＥＴＡＳ的首席執(zhí)行官司徒耀威介紹，近年來，ＳＴＥＡＭ教育在國內(nèi)市場上異?；馃?。與傳統(tǒng)教育模式不同，ＳＴＥＡＭ教育以其創(chuàng)新的教育理念、豐富的實(shí)踐方式，讓孩子得以開發(fā)潛能。同時(shí)，在學(xué)術(shù)界、媒體圈、政府宣傳和資本力量的共同推動(dòng)下，ＳＴＥＡＭ教育成為人們公認(rèn)的未來教育發(fā)展方向之一。
然而，相較于歐美的成熟、日韓的領(lǐng)先，國內(nèi)ＳＴＥＡＭ融合創(chuàng)新教育依然存在諸多挑戰(zhàn)。課程設(shè)置缺乏完善、統(tǒng)一的評價(jià)體系、教師資源存在缺口，創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)品良莠不齊……這一系列行業(yè)痛點(diǎn)導(dǎo)致ＳＴＥＡＭ教育模式的市場前景并不明朗，也讓很多家長和用戶秉持“觀望”態(tài)度。
司徒耀威表示，為了解決ＳＴＥＡＭ教育面臨的行業(yè)難題，ＭＥＴＡＳ一直采取積極應(yīng)對措施。不久前，ＭＥＴＡＳ發(fā)布了“童創(chuàng)未來Ｍ＋”ＳＴＥＡＭ融合創(chuàng)新教育一體化解決方案，從ＳＴＥＡＭ融合創(chuàng)新教育核心教學(xué)內(nèi)容、配套產(chǎn)品、人才培養(yǎng)、渠道落地、推廣普及五大維度打造了一站式解決方案，以助力國內(nèi)ＳＴＥＡＭ素質(zhì)教育事業(yè)的普及。
“近幾年來，得益于國內(nèi)創(chuàng)新風(fēng)潮和資金助力，ＳＴＥＡＭ教育得以在國內(nèi)迅速發(fā)展。有數(shù)據(jù)顯示，目前中國ＳＴＥＡＭ教育市場規(guī)模約為９６億元，潛在市場空間可達(dá)５２０億元，可見，國內(nèi)的ＳＴＥＡＭ教育仍然處于’藍(lán)海’醞釀期。”司徒耀威表示。（記者 張偉）
轉(zhuǎn)自：中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)報(bào)
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