南京所有小學(xué)推行延時(shí)照顧服務(wù) 彈性離校好事如何辦好

　　小學(xué)離校時(shí)間早，難倒不少雙職工家庭。南京市實(shí)行“彈性離校”制度后，有超過5萬名學(xué)生參加“彈性離校”，解決了家長(zhǎng)的后顧之憂，也充實(shí)了小學(xué)生的課外生活。目前南京“彈性離校”多為學(xué)校自管自辦，學(xué)校面臨不小的人力及經(jīng)費(fèi)壓力。如何把彈性離校這件好事辦好，記者進(jìn)行了探訪。

　　下午5點(diǎn)左右，位于江蘇南京市棲霞區(qū)的丁家莊小學(xué)校門外一下子變得擁擠起來，陸續(xù)有家長(zhǎng)持卡來接孩子離校。“我們都是雙職工，以前孩子3點(diǎn)多鐘就放學(xué)了，總是要請(qǐng)假早早去接孩子。”二年級(jí)孩子的家長(zhǎng)朱女士坦言，正在實(shí)施的“彈性離校”制度緩解了自己的負(fù)擔(dān)。

　　日前，南京市政府下發(fā)通知，2017年春季學(xué)期開始，南京市所有公辦、民辦小學(xué)從每學(xué)期開學(xué)第二周起實(shí)行“彈性離校”制度。據(jù)悉，冬季上學(xué)時(shí)間段的托管結(jié)束時(shí)間原則上為17點(diǎn)，非冬季上學(xué)時(shí)間段原則上為18點(diǎn)。

　　超過5萬名學(xué)生參加，以接受延時(shí)照顧服務(wù)為主

　　下午2點(diǎn)40，南師附中新城小學(xué)南校區(qū)二年級(jí)的課程已結(jié)束，陳宇軒和同學(xué)們?cè)趯W(xué)校大廳集合道別后，再由老師領(lǐng)回設(shè)置在一樓食堂的“安心驛站”，在學(xué)校值班老師及南京師范大學(xué)文學(xué)院學(xué)生志愿者的看護(hù)下，翻開課外書開始閱讀。不時(shí)有其他年級(jí)參加“彈性離校”的學(xué)生到來，走到鋪上了藍(lán)色桌布的桌前，安靜地寫作業(yè)或者看書。

　　“以前放學(xué)早，即使上了足球社團(tuán)也是下午3點(diǎn)多就放學(xué)了。我媽媽沒有辦法那么早趕過來；爸爸在公司工作，有時(shí)就偷偷來接我到他單位里待著。可是那里沒有小伙伴交流也沒有圖書可以看。”陳宇軒告訴記者，現(xiàn)在母親5點(diǎn)鐘來接他，家長(zhǎng)可以安心上班，自己也可以過得很充實(shí)。

　　南師附中新城小學(xué)南校區(qū)校長(zhǎng)侯俊東介紹，籌備工作從寒假就已經(jīng)開始，開學(xué)第一周，凡正常放學(xué)后按時(shí)離校有困難，由家長(zhǎng)依照學(xué)校相關(guān)規(guī)定自愿提出書面申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后均可延時(shí)離校。

　　實(shí)際上，為了緩解“接送難”，南京早在2013年就已試點(diǎn)“彈性離校”，在過去三年中，“彈性離校”每年平均為1萬多名學(xué)生提供了延時(shí)托管服務(wù)。此次全面實(shí)施，從主城區(qū)試點(diǎn)向城鄉(xiāng)所有小學(xué)全面推開。

　　按照要求，各區(qū)政府為本行政區(qū)內(nèi)“彈性離校”工作的實(shí)施主體，承擔(dān)主要職責(zé)。針對(duì)三年試點(diǎn)過程中經(jīng)費(fèi)短缺、人力不足等困難，南京教育部門在市財(cái)政局、市人社局支持下，逐條制定解決方案。市區(qū)兩級(jí)專項(xiàng)資金將按每生每年不低于400元標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)。根據(jù)各區(qū)初步匯總數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期南京全市參加“彈性離校”學(xué)生超過5萬人。

　　“彈性離校期間，各校不得進(jìn)行各種形式的補(bǔ)課。”南京市教育局負(fù)責(zé)人說，各小學(xué)主要為學(xué)生提供延時(shí)照顧服務(wù)，安排專人照管學(xué)生自行復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)和課外閱讀等，嚴(yán)禁借機(jī)組織開展學(xué)科性集中教學(xué)。

　　各校探索多種組織模式，安全因素為首要考慮

　　據(jù)介紹，“彈性離校”操作模式可以由學(xué)校自管自辦，具體工作主要由校內(nèi)教師承擔(dān)；可以實(shí)行自管他辦，由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一管理，具體工作主要由志愿人員和外聘人員等承擔(dān)；也可實(shí)行社區(qū)管理、學(xué)校參與等組織模式。

　　本學(xué)期從申請(qǐng)對(duì)象看，一二年級(jí)學(xué)生占大多數(shù)；從管理方式看，學(xué)校自管自辦占大多數(shù)。例如在保障房小區(qū)配套的丁家莊小學(xué)，由于轄區(qū)內(nèi)外來人口較多，沒有老人同住，且雙職工家庭單位距離較遠(yuǎn)等，在全校1042名學(xué)生中，有超過1/3參加了“彈性離校”。

　　該校校長(zhǎng)張玲介紹，“彈性離校”學(xué)生分成9個(gè)班，每個(gè)班均由一位老師值班。全校67位在職老師，除了懷孕或生病等個(gè)別老師外，能值班的全部安排輪流值班。有些家長(zhǎng)5點(diǎn)鐘還不能準(zhǔn)時(shí)來接，則會(huì)把學(xué)生拼成一個(gè)班安排一位老師值班到更晚時(shí)間。“學(xué)校和家長(zhǎng)最關(guān)心的是安全問題，畢竟由自己學(xué)校的老師管理更讓人放心。”

　　自管自辦的學(xué)校確實(shí)存在一定的人力及經(jīng)費(fèi)壓力，對(duì)此各校也在積極應(yīng)對(duì)。下午將近5點(diǎn)半，南京市游府西街小學(xué)北面的一排教室，還有兩間亮著燈，到了5點(diǎn)還在等待家長(zhǎng)的孩子被分成兩組：沒有完成作業(yè)的繼續(xù)完成作業(yè)，已經(jīng)完成的可以在隔壁教室有序觀看兒童劇。一位60多歲的老教師拿著對(duì)講機(jī)與門衛(wèi)對(duì)接，核對(duì)家長(zhǎng)已到的孩子名單。“為了減輕在職老師的工作量、不影響日常教學(xué)安排，2014年起返聘了5名退休老師，每小時(shí)給予80元的補(bǔ)貼，一年從辦公經(jīng)費(fèi)中支出近20萬元。”游府西街小學(xué)副校長(zhǎng)朱勇告訴記者。

　　政策鼓勵(lì)學(xué)校通過購(gòu)買服務(wù)的形式，吸引各區(qū)關(guān)工委、文化藝術(shù)科技體育等領(lǐng)域的機(jī)構(gòu)和團(tuán)體提供公益性服務(wù)。南京建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)與一家社會(huì)教育機(jī)構(gòu)達(dá)成合作協(xié)議，由該機(jī)構(gòu)派遣專門的老師，在學(xué)校圖書館內(nèi)照看孩子。“教育機(jī)構(gòu)也是以公益為主，通過與學(xué)校合作這種模式，能形成較好的口碑，這是一種雙贏。”該校負(fù)責(zé)人坦言，對(duì)于引進(jìn)社會(huì)力量的“自管他辦”模式，更需完善安全管理制度，明確外聘人員聘任程序和法律責(zé)任，確保學(xué)生在校人身安全。

　　專家建議引導(dǎo)培植社會(huì)機(jī)構(gòu)，多元共建促進(jìn)政策完善和持續(xù)

　　對(duì)這項(xiàng)民生政策，采訪中，大多數(shù)家長(zhǎng)都表示了肯定和支持，希望可以長(zhǎng)期持續(xù)、更加完善。有家長(zhǎng)提出，冬令時(shí)很多人下班時(shí)間都在5點(diǎn)以后，能否將離校時(shí)間延后一點(diǎn)，家長(zhǎng)在6點(diǎn)鐘之前把他們接走；有家長(zhǎng)提出，除了自習(xí)之外，最好再安排科學(xué)技術(shù)、文化音樂等活動(dòng)，合理安排“彈性離校”的這段時(shí)間。南京市教育局局長(zhǎng)孫百軍表示，教育部門還將和市區(qū)財(cái)政、人社等部門一起，不斷優(yōu)化政策細(xì)則、加強(qiáng)管理服務(wù)，盡力讓這項(xiàng)教育民生工作落實(shí)辦好。

　　“如果沒有社會(huì)各界的配合、僅靠學(xué)校來解決孩子們放學(xué)以后的安排，是難以長(zhǎng)久的。”江蘇鎮(zhèn)江市中山路小學(xué)校長(zhǎng)劉正才坦言，家長(zhǎng)有不同的需求，而這也是一些社會(huì)機(jī)構(gòu)存在的市場(chǎng)。他建議，“他管他辦”模式可再細(xì)化和明確，例如學(xué)?？梢宰鳛閰⑴c的主體之一，承擔(dān)有限責(zé)任；少年宮等機(jī)構(gòu)來學(xué)校開班，學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)中心等出場(chǎng)地、器材，在基礎(chǔ)性的公益活動(dòng)之外適當(dāng)收費(fèi)。

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院教授張男星說，“彈性離校”的價(jià)值不只是管理學(xué)生的課后時(shí)間，更在于通過各種方式豐富學(xué)生的課后學(xué)習(xí)生活。為此需要加大對(duì)社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的培育，規(guī)范其參與學(xué)校教育的資質(zhì)，讓更多社會(huì)教育機(jī)構(gòu)參與“彈性離校”帶來的課后教育。

　　南京航空航天大學(xué)人文學(xué)院教授邱建新認(rèn)為，這一政策的實(shí)施，不能“一頭熱”，而需要積極整合社區(qū)、學(xué)校、教師、志愿者、專業(yè)社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)的力量共同參與，實(shí)現(xiàn)社會(huì)共治。“從延時(shí)托管到能廣泛開展豐富的社團(tuán)活動(dòng)，還需要方方面面逐步準(zhǔn)備的過程。”南京外國(guó)語學(xué)校教師朱善萍表示。

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