江西省教育廳近日印發(fā)《進一步加強高等學校本科教學管理的八項要求》的通知(以下簡稱《八項要求》)，禁止學生在課堂使用移動智能終端設備做與學習無關的事。要加強教授全員授課，并將為本科生講授理論課作為晉升教授職稱的必備條件。
針對江西高校本科教學中存在的教師和學生精力投入不到位、教學管理服務不到位、支持本科教學有關政策不到位等問題，《八項要求》提出，要加強整頓本科教學秩序；全面梳理課程教學內容；淘汰“水課”，打造“金課”；合理提升學業(yè)挑戰(zhàn)度和課程難度，提高教學質量。
同時，嚴格管理移動智能終端的使用。結合實際，根據(jù)課堂類型，分類制定課堂使用智能手機、平板電腦等移動智能終端管理細則。明確非教學需要，學生不得將手機、平板電腦等移動智能終端帶入課堂，禁止學生在課堂使用移動智能終端設備做與學習無關的事，使其養(yǎng)成良好課堂習慣。
為突出學生學習過程考核，江西將強化平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、單元測驗、項目操作、課堂實訓等教學環(huán)節(jié)，提高過程考核成績在課程考核總成績中的比重，并嚴格考試紀律，嚴把論文關、畢業(yè)出口關，取消“清考”制度。
對于高校教師隊伍，《八項要求》中也作出規(guī)定。首先是強調教授全員授課，制定教授給本科生上課的管理規(guī)定，將為本科生講授理論課作為晉升教授職稱的必備條件，落實教授為本科生授課情況發(fā)布制度，推動教授全員給本科生上課。
其次，建立健全青年教師上講臺準入制度，開展課堂教學內容、方式方法改革。大力推動線下翻轉、線上線下相結合教學，引導教師將更多精力投入教學，提升教學能力。
未來，江西還將重點執(zhí)行師德師風一票否決制，把本科教學業(yè)績作為教師專業(yè)技術職務評聘、績效考核的硬指標。并要求加強課堂教學督查，構建教師自我評教、學生評教、同行評教、督導評教“四位一體”多元教學評價體系。高校主要負責同志需帶頭深入教學一線聽課巡課，省領導或省直單位主要負責同志在高校調研時，高校應將隨堂聽課和師生訪談等列入調研安排。(見習記者 陳卓瓊)
轉自：中國青年報
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