家長“選書難”折射的隱憂：童書分級閱讀有必要嗎？

　　“遺子黃金滿籝，不如一經(jīng)。”這句話說明了閱讀對一個人的重要程度。在不少父母看來，如果孩子在兒童階段就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將終生受益。不過，記者近日在調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)，面對豐富的童書品類，相當(dāng)一部分家長存在著如何為孩子選書的困惑。

　　有出版業(yè)業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，家長們對如何選擇童書的擔(dān)心，某種程度上，其實(shí)折射出的是對“分級閱讀”問題的關(guān)注。

　　那么，什么是“分級閱讀”？童書的分級細(xì)化閱讀，真的有必要嗎？

　　家長們的“選書難題”

　　8月21日，第26屆北京國際圖書博覽會如期舉行。展會期間，琳瑯滿目的童書吸引了許多大小讀者的目光。不過，也有不止一位家長向記者表示，現(xiàn)在怎么給孩子選合適的童書，成了難題。

　　擔(dān)心書籍內(nèi)容恐怖會嚇到孩子，這是問題之一。此前，有媒體報道，有一部《恐怖童謠》，也是正規(guī)出版物，名字里雖然帶有“童謠”二字，但書籍上卻并未標(biāo)記是少兒讀物，內(nèi)容則含有拋尸、殺人等情節(jié)。

　　“現(xiàn)在的家長普遍工作都很忙，真正全職在家?guī)Ш⒆拥膽?yīng)該是很少一部分。如果書店里有上述書籍的話，可能很難分辨。”吳菲說。

　　另外一個問題，就是“什么樣的童書適合什么年齡段孩子閱讀”的問題。比起“恐怖內(nèi)容”，這似乎更令人撓頭，畢竟前者在購書時細(xì)心些就能基本解決問題，但后者，可能需要家長需要一定的鑒別水準(zhǔn)。

　　“我身邊一些家長擔(dān)心書選得不合適，影響孩子學(xué)知識。”吳菲偶爾會參照一些童書封面上標(biāo)注的“推薦閱讀年齡”，“但不知道這是不是權(quán)威分類。所以我們比較期待一個合理的童書分級閱讀標(biāo)準(zhǔn)”。

　　早前，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2026名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，為兒童挑選圖書時，56.0%的受訪者感到困難，72.7%的受訪者表示需要國家有關(guān)方面制定參考標(biāo)準(zhǔn)。

　　什么是分級閱讀？

　　所謂“分級閱讀”，一般是指依據(jù)少年兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育指標(biāo)進(jìn)行閱讀活動的層級劃分和科學(xué)設(shè)計(jì)。

　　據(jù)說，這個提法最早起源于美國，至今已有將近70年的歷史。后來，分級閱讀的理念開始進(jìn)入中國大陸，并漸漸受到出版界和研究界的重視。

　　接力出版社總編輯白冰關(guān)注分級閱讀多年。他表示，盡管2011年頒布的《中國兒童發(fā)展綱要(2011——2020)》提出“推廣面向兒童的圖書分級制”，但當(dāng)前國內(nèi)對于分級閱讀的研究確實(shí)不夠。

　　“目前，中國從事兒童分級閱讀研究的專業(yè)機(jī)構(gòu)不多，大多是非政府研究機(jī)構(gòu)。而且研究成果難共享，研究資源難整合。”白冰說。

　　童書分級閱讀，是否有必要？

　　雖然有家長期待能有閱讀分級標(biāo)準(zhǔn)，為選書提供參考、讓孩子讀到合適的內(nèi)容。但也有人認(rèn)為，童書的分級閱讀，其實(shí)沒必要。

　　“每個家長也是從孩童時代走過來的，什么樣的書適合什么年齡的孩子閱讀，心里應(yīng)該有數(shù)，在選書時多翻翻內(nèi)容，稍加留心即可。”在為兒子選書時，劉軒傾向于選擇大社、名社出版的經(jīng)典作品，“經(jīng)過許多代讀者篩選，質(zhì)量會有保證”。

　　相反，他還認(rèn)為，即使有分級閱讀的標(biāo)準(zhǔn)，每個孩子情況不同，這個標(biāo)準(zhǔn)的參考價值不大，“有的孩子天賦比較好，可能在六七歲就能看懂更深點(diǎn)的內(nèi)容，如果非要參考分級標(biāo)準(zhǔn)只給他看‘六七歲合適的書’，沒準(zhǔn)會扼殺孩子的興趣，何苦去限制他們的思維？”

　　對劉軒的觀點(diǎn)，吳菲并不十分認(rèn)同。她表示，如果有一個比較細(xì)的分級閱讀標(biāo)準(zhǔn)，能夠幫父母迅速縮小購書范圍，節(jié)約家長時間，而且，一本好書不一定就適合兒童閱讀，所以，童書的分級閱讀，很有必要。

　　“現(xiàn)在我們的出版的童書，大都會印有‘建議XX歲孩子閱讀’字樣。但據(jù)我了解，目前國內(nèi)并沒有一個統(tǒng)一的、有影響的童書分級閱讀標(biāo)準(zhǔn)，各個閱讀組織或出版機(jī)構(gòu)是‘各自為戰(zhàn)’，其中一些分級標(biāo)準(zhǔn)，還是有待商榷的。”閱讀推廣人袁曉峰表示。

　　“分級”不能使孩子閱讀受限

　　不過，在白冰看來，童書分級閱讀并不是多此一舉。

　　“童書分級的意義，在于有計(jì)劃的給孩子提供合適的書籍，這樣孩子可以比較快地接受書中的知識，覺得有趣味，從而培養(yǎng)起鑒賞能力和好的閱讀習(xí)慣。”白冰說，童書分級是難易分級，而不是內(nèi)容分級，這跟電影分級不一樣。

　　對分級標(biāo)準(zhǔn)，白冰認(rèn)為，比較合理童書分級，它不能使閱讀受限。分級要綜合考慮到孩子年齡、閱讀能力等方面的不同，按照普遍閱讀規(guī)律來劃定一個大致范圍，最終的目的是促進(jìn)閱讀，而不是限制孩子的閱讀興趣和思維能力。

　　他說，童書分級要避開誤區(qū)，這不是制定一個刻板的標(biāo)準(zhǔn)，“我們的出版業(yè)、新華書店系統(tǒng)等，都可以提倡分級創(chuàng)意、分級推廣等等，這樣會為讀者提供很多閱讀上的便利”。(吳菲、劉軒為化名 記者 上官云)

　　轉(zhuǎn)自：中國新聞網(wǎng)

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