教育部：提高教師績效工資比例 單列班主任津貼

　　教育部日前表示，全國現(xiàn)有各級各類專任教師1673.83萬人。將研究改革和完善績效工資總量核定辦法，提高獎勵性績效工資比例。

　　現(xiàn)在，我國教師隊伍建設更有規(guī)模與質量。相比1985年，不僅人員總量增長79%。學歷上，小學初中取得本科及以上學歷的教師比例分別增長了61.59%和80.59%。財政部科教和文化司副司長呂建平表示，將繼續(xù)加大對師范教育的投入力度，對師范生按照每生每年1萬4千元的標準給予補助；同時將繼續(xù)對農村教師予以財政支持，并且極推進高等學校教師薪酬制度改革，建立體現(xiàn)以增加知識價值為導向的收入分配機制。

　　呂建平說：“力爭到2020年解決義務教育階段教師工資待遇問題，中央財政對地方落實教師工資待遇給予積極支持。下一步，財政部門將繼續(xù)把教師隊伍建設作為教育投入重點予以優(yōu)先保障，教育投入更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇。”

　　事實上，教師地位待遇有了顯著提升，教師工資由上世紀80年代之前在國民經濟各行業(yè)排倒數(shù)后三位，提升到目前在全國19大行業(yè)排名第7位。教育部教師工作司司長任友群表示，教育部將研制中小學教師崗位設置管理辦法，優(yōu)化學段崗位比例結構，指導地方落實職稱評審向農村和邊遠地區(qū)傾斜的政策，推動教師職稱評審和崗位設置相對均衡。在教師權益保障方面，將提高教師獎勵性績效工資比例。

　　任友群表示：“研究改革和完善績效工資總量核定辦法，提高獎勵性績效工資比例，降低職稱在績效工資分配中的權重，單列班主任崗位津貼，推動提高教師教齡津貼標準。”(央廣網)

　　轉自：中國產經新聞報

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