不再止于?？疲∈濉捌陂g我國明確職業(yè)教育類型地位

　　8日，教育部召開第三場教育2020“收官”系列新聞發(fā)布會，介紹“十三五”期間我國職業(yè)教育改革發(fā)展的情況。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季表示，目前，我國共有職業(yè)學(xué)校1.15萬所，在校生2857.18萬人；中職招生600.37萬，占高中階段教育的41.70%；高職(專科)招生483.61萬，占普通本?？频?2.90%。累計(jì)培養(yǎng)高等學(xué)歷繼續(xù)教育本?？飘厴I(yè)生5452萬人，開展社區(qū)教育培訓(xùn)約3.2億人次。

　　“十三五”期間，我國確立了職業(yè)教育的類型地位。明確職業(yè)教育在我國教育體系中是一個教育類型，而不是教育層次。最大的突破，就是構(gòu)建起縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。在縱向貫通上，穩(wěn)步推進(jìn)本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。2019年以來，教育部批準(zhǔn)22所學(xué)校開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，打破了職業(yè)教育止步于?？茖哟蔚摹疤旎ò濉薄?總臺央視記者 周培培 李志貴)

　　轉(zhuǎn)自：央視新聞客戶端

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