滿足少年兒童更高的精神需求，他們這樣做

　　少年兒童是祖國(guó)的花朵，是民族的希望、國(guó)家的未來(lái)。習(xí)近平總書記始終關(guān)心少年兒童成長(zhǎng)，心系少年兒童工作。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記在多個(gè)場(chǎng)合表達(dá)對(duì)少年兒童的關(guān)懷和期望。他強(qiáng)調(diào)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。當(dāng)代中國(guó)少年兒童既是實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的經(jīng)歷者、見(jiàn)證者，更是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的生力軍。

　　如何促進(jìn)孩子們德智體美全面發(fā)展，滿足少年兒童日益增長(zhǎng)的精神文化需求？六一國(guó)際兒童節(jié)即將來(lái)臨，本端記者采訪了專注于青少年音樂(lè)教育的北京春天童聲合唱團(tuán)、中高端少兒圖書品牌樂(lè)樂(lè)趣、專注營(yíng)地教育的團(tuán)隊(duì)青青部落、專注于傳統(tǒng)文化傳承的山東“皮影女團(tuán)”，從上述品牌成長(zhǎng)故事中分享他們?cè)趦和囆g(shù)普及、美育、體育教育方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　01 北京春天童聲合唱團(tuán)：童聲合唱，讓孩子的童年自信而快樂(lè)

　　▲ 北京春天童聲合唱團(tuán)

　　“作為一位合唱指揮、一位音樂(lè)教師，引導(dǎo)孩子們喜歡音樂(lè)，真正地?fù)碛薪K生學(xué)習(xí)、欣賞和表達(dá)音樂(lè)的能力，在音樂(lè)美中修身養(yǎng)性，成為合格的社會(huì)公民，這是音樂(lè)教師的職責(zé)。”北京春天童聲合唱團(tuán)創(chuàng)始人蘇丹娜如是說(shuō)。

　　蘇丹娜經(jīng)常說(shuō)“開發(fā)音樂(lè)智能要從娃娃抓起”。在大學(xué)工作幾十年，蘇丹娜深感音樂(lè)教育對(duì)人才培養(yǎng)的重要意義，她經(jīng)常在各個(gè)場(chǎng)合以音樂(lè)的實(shí)驗(yàn)和人腦科學(xué)的研究成果，論證音樂(lè)以其聲波的藝術(shù)特性，直接對(duì)人體身心健康、智力開發(fā)和人格形成的物理作用。

　　數(shù)據(jù)顯示，有72.8%的學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)分析欣賞和合唱能力上仍處于“樂(lè)盲”和知識(shí)“碎片化”的狀態(tài)，缺少高雅音樂(lè)滋潤(rùn)的他們，表現(xiàn)出謹(jǐn)慎、保守、克制、缺乏感性的熱情和思維的靈動(dòng)的性格特征，這些心理特征雖然可以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，但也制約了好奇、沖動(dòng)、探索和創(chuàng)新的精神，也會(huì)帶來(lái)情感淡漠、人際關(guān)系障礙等心理問(wèn)題。

　　蘇丹娜說(shuō)，1999年，她第一次走出國(guó)門，參加在荷蘭鹿特丹舉辦的國(guó)際合唱聯(lián)盟研討會(huì)，在教堂、音樂(lè)會(huì)上，歐洲童聲合唱那純凈、天籟般的歌聲和豐滿的合唱音響震撼了她。那些天，幾乎每一個(gè)毛孔都打開，接受著從未有過(guò)的音樂(lè)洗禮，體驗(yàn)到音樂(lè)的美好和感動(dòng)，她看到了綻放在孩子臉上自信、充滿光芒的笑容。她想回國(guó)也要讓中國(guó)的孩子感受到合唱音樂(lè)的力量，讓中國(guó)孩子的臉上也充滿自信和光芒的笑容。

　　2000年，正值北京音樂(lè)廳為合唱交響曲《木蘭辭》演出組建北京音樂(lè)廳木蘭合唱團(tuán)，應(yīng)北京音樂(lè)廳的邀請(qǐng)，蘇丹娜欣然接受合唱團(tuán)指揮的任務(wù)，從此她與童聲合唱結(jié)下不解之緣，不知不覺(jué)在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中度過(guò)了20年。沒(méi)有周末的20年，雖然犧牲了與家人一起的時(shí)間，卻換來(lái)了一批批在音樂(lè)中快樂(lè)成長(zhǎng)、自信的孩子們。

　　2002年，蘇丹娜赴美國(guó)進(jìn)修音樂(lè)教學(xué)法和合唱指揮法。在學(xué)習(xí)期間，她一邊如饑似渴地吸收西方先進(jìn)的教學(xué)方法、一邊思考如何與中國(guó)民族音樂(lè)結(jié)合，以快樂(lè)有效的方法提高中小學(xué)合唱教學(xué)質(zhì)量。2005年回國(guó)，蘇丹娜重新執(zhí)棒音樂(lè)廳合唱團(tuán)，并在著名作曲家徐錫宜和詞作家李幼容的建議下將合唱團(tuán)改名為北京春天童聲合唱團(tuán)，意為兒童是祖國(guó)的春天。在北京春天童聲合唱團(tuán)的教學(xué)過(guò)程中，蘇丹娜開始了兒童音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)與探索，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)，形成了合唱團(tuán)自己的教材和“玩中學(xué)合唱”的合唱教學(xué)方法。

　　從2010年至今，作為教育部“國(guó)培計(jì)劃”的首批專家，蘇丹娜將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法傾心傳授給全國(guó)中小學(xué)一線的音樂(lè)教師，以“玩中學(xué)”的教學(xué)方法讓孩子在學(xué)校的音樂(lè)課堂上，獲得終身欣賞和表達(dá)音樂(lè)的能力。

　　為解決一線音樂(lè)教師在合唱的音準(zhǔn)和合唱融合度訓(xùn)練上的難題，蘇丹娜依托北京航空航天大學(xué)的科學(xué)技術(shù)力量，成功地研發(fā)國(guó)內(nèi)外首創(chuàng)的合唱智能列隊(duì)軟件——“合唱分析”（又名“合唱美音”），獲國(guó)家專利認(rèn)定，2019年開始在華為、騰訊、小米應(yīng)用市場(chǎng)上線，供全國(guó)音樂(lè)教師免費(fèi)下載使用，以幫助教師提高學(xué)校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和效率。經(jīng)常有教師發(fā)來(lái)喜訊，采用“合唱分析”軟件后大大提高了班級(jí)合唱教學(xué)的效率和質(zhì)量，班級(jí)合唱也經(jīng)常獲得好名次。

　　春天童聲合唱團(tuán)團(tuán)員的家長(zhǎng)也表示，合唱團(tuán)對(duì)孩子們的音樂(lè)和綜合素質(zhì)的開發(fā)，超出了家長(zhǎng)的預(yù)想，孩子們學(xué)會(huì)了克服困難，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、配合和支持、關(guān)心他人。他們擁有的合唱能力和由內(nèi)而發(fā)的自信，讓孩子一生受用，是他們?nèi)松膶氋F財(cái)富。

　　沒(méi)有功利的藝術(shù)教育才是真正的藝術(shù)教育，蘇丹娜始終堅(jiān)持這樣的音樂(lè)教育理念。她不喜歡帶著孩子們“打比賽”。她說(shuō)合唱一旦過(guò)于重視比賽和比賽的成績(jī)，就會(huì)失去音樂(lè)教育的本質(zhì)意義。

　　多年來(lái)北京春天童聲合唱團(tuán)在北京中山公園音樂(lè)堂的支持下，通過(guò)專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)讓孩子們?cè)诠沤裰型獾慕?jīng)典合唱作品中感受歌唱的快樂(lè)，塑造歌中的故事和畫面，吸收經(jīng)典作品中的文化精髓，體會(huì)歌曲中的美好與苦難，豐富美的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成高雅的審美情趣和品位，為他們終身審美理想的形成打下基礎(chǔ)。合唱團(tuán)借助中山音樂(lè)堂的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常參加大型的交響音樂(lè)會(huì)演出，多年來(lái)與北京交響樂(lè)團(tuán)、中央歌劇舞劇院交響樂(lè)團(tuán)、天津交響樂(lè)團(tuán)、法國(guó)里昂樂(lè)隊(duì)、美國(guó)舊金山童聲合唱團(tuán)等著名樂(lè)團(tuán)同臺(tái)演出，豐富和拓展了孩子們的音樂(lè)經(jīng)歷和視野；積極參加原中央電視臺(tái)、北京電視臺(tái)大型演出和各種公益演出，在扶貧賑災(zāi)、敬老愛(ài)幼的義演中，讓孩子們學(xué)會(huì)珍惜和感恩。在訪問(wèn)美國(guó)、奧地利和東南亞國(guó)家的演出中，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)與比較中，建立文化自信、培養(yǎng)進(jìn)取精神。

　　孩子們的節(jié)日“六一”即將到來(lái)，北京春天童聲合唱團(tuán)正在錄制團(tuán)歌《我們是春天》MV，以慶祝孩子們自己的節(jié)日。同時(shí)，合唱團(tuán)參加了北京電視臺(tái)的“童心大聯(lián)歡”節(jié)目錄制，為全國(guó)小朋友送去“春天”的節(jié)日的問(wèn)候。

　　02 樂(lè)樂(lè)趣：讓知識(shí)站起來(lái)，動(dòng)起來(lái)

　　當(dāng)前中國(guó)少兒出版正處于高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。開卷監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，2020年少兒圖書細(xì)分市場(chǎng)中，碼洋規(guī)模最大的前三類依次是少兒文學(xué)、少兒科普百科和少兒繪本，碼洋比重分別為23.71%、21.42%和18.56%。

　　面對(duì)閱讀模式和閱讀產(chǎn)品的創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建、國(guó)際化市場(chǎng)的拓展等關(guān)鍵問(wèn)題，中國(guó)少兒出版人堅(jiān)定精品原創(chuàng)內(nèi)容導(dǎo)向，堅(jiān)持兒童本位，汲取中國(guó)元素，充分運(yùn)用傳統(tǒng)紙質(zhì)、新興媒體和多種介質(zhì)，構(gòu)建與少兒出版相互支撐、相互融合的生態(tài)鏈，少兒圖書品牌樂(lè)樂(lè)趣就是其中一個(gè)代表。

　　▲ 樂(lè)樂(lè)趣立體書

　　樂(lè)樂(lè)趣是陜西榮信教育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展股份公司（以下簡(jiǎn)稱“榮信教育”）在2006年創(chuàng)立的中高端少兒圖書品牌。根據(jù)開卷數(shù)據(jù)，2019年榮信教育少兒圖書碼洋占有率在少兒類圖書策劃公司中排名第一位。區(qū)別于傳統(tǒng)圖書策劃企業(yè)，榮信教育主要著眼于互動(dòng)性與參與性突出的少兒圖書產(chǎn)品，根據(jù)圖書內(nèi)容的整體創(chuàng)意，匹配相應(yīng)的立體、翻翻、洞洞、發(fā)聲、氣味、觸摸、手偶、多媒體等不同表現(xiàn)形式，并進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

　　2016年，樂(lè)樂(lè)趣策劃團(tuán)隊(duì)歷時(shí)3年打造的經(jīng)典立體書《大鬧天宮》面市，重現(xiàn)上海美術(shù)電影制片廠的原作形象。以豪華的立體紙藝?yán)L制近萬(wàn)幅畫作，手工設(shè)計(jì)、剪裁300多個(gè)立體零件，反復(fù)試驗(yàn)修改了2000多次，在立體紙藝的技術(shù)上實(shí)現(xiàn)了許多重大突破。在此之前，中國(guó)還沒(méi)有這樣的原創(chuàng)大型立體書。

　　隨著技術(shù)的突破，樂(lè)樂(lè)趣陸續(xù)發(fā)布的原創(chuàng)“節(jié)日體驗(yàn)立體繪本系列”《過(guò)年啦！》《中秋節(jié)》《文化都在節(jié)日里》、“自信少年讀經(jīng)典立體繪本”系列《白求恩大夫》《為人民服務(wù)》《南泥灣的故事》和《黃河邊的民族強(qiáng)音》等，用3D立體場(chǎng)景呈現(xiàn)方式讓孩子在閱讀中與之產(chǎn)生互動(dòng)，更加深刻地理解和體會(huì)中國(guó)文化。特別是在去年推出的立體書《大唐長(zhǎng)安》中，以古城西安為原型，將大唐長(zhǎng)安200余載的盛世之景濃縮進(jìn)幾張紙頁(yè)當(dāng)中。創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)先后實(shí)地走訪了陜西歷史博物館、大唐西市、唐大明宮遺址、大雁塔、大唐芙蓉園等集中反映大唐長(zhǎng)安歷史的博物館及遺跡，聽(tīng)取了專家學(xué)者的意見(jiàn)和建議，力求準(zhǔn)確反映唐代都城長(zhǎng)安的真實(shí)細(xì)節(jié)。作為一部文化書籍，《大唐長(zhǎng)安》注重真實(shí)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，通過(guò)立體紙藝將唐王朝的大國(guó)風(fēng)范展現(xiàn)得淋漓盡致。

　　“中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族寶貴的精神財(cái)富，也是樂(lè)樂(lè)趣的創(chuàng)意來(lái)源。用更符合中國(guó)孩子特點(diǎn)的形式，讓中國(guó)傳統(tǒng)文化變得更加鮮活。我們希望將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和經(jīng)典IP開發(fā)成為符合不同年齡段孩子認(rèn)知需求的產(chǎn)品，幫助孩子們從小樹立正確價(jià)值觀，建立民族自信和文化自信?！睒?lè)樂(lè)趣立體書總編輯孫肇志表示。

　　除了立體紙藝，樂(lè)樂(lè)趣一直想在繪本領(lǐng)域走出一條屬于自己的路：既有過(guò)硬的文本內(nèi)容，又有符合樂(lè)樂(lè)趣高品質(zhì)的繪畫水準(zhǔn)，并且是可以持續(xù)輸出的系列作品，讓孩子們能夠源源不斷地閱讀到好作品，在成長(zhǎng)的道路上得到文學(xué)與藝術(shù)的雙重滋養(yǎng)。

　　“讓知識(shí)站起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，使閱讀成為生動(dòng)的游戲和驚喜的體驗(yàn)。我們自己原創(chuàng)的立體書，最大的優(yōu)勢(shì)是立體互動(dòng)、好玩有趣，符合孩子的發(fā)育特點(diǎn)和感官認(rèn)知，讓閱讀成為一種沉浸式的體驗(yàn)活動(dòng)，獲取知識(shí)的過(guò)程充滿趣味。我們希望孩子能從趣味閱讀中獲取知識(shí)，經(jīng)歷獨(dú)特的審美體驗(yàn)，擁有更加開闊的視野?！睂O肇志表示。

　　近日，首屆樂(lè)樂(lè)趣立體書全國(guó)“樂(lè)讀小達(dá)人”閱讀大賽正在火熱進(jìn)行中，全國(guó)33座城市的50家教育機(jī)構(gòu)、1000多名小讀者參與，小朋友們用自己的創(chuàng)意花式展示繪本故事，用童聲童心傳播閱讀。“希望借此鍛煉孩子的表達(dá)能力、提升孩子們的自信心，讓閱讀的種子播撒在更多孩子的心中。同時(shí)，我們還在全國(guó)各大城市陸續(xù)開展不同主題的樂(lè)樂(lè)趣立體書展，打破傳統(tǒng)紙質(zhì)書的固有閱讀模式，讓讀者在充滿藝術(shù)感和想象力的氛圍中，走進(jìn)立體書的奇妙世界，讓閱讀陪伴孩子成長(zhǎng)?！睂O肇志說(shuō)。

　　03 青青部落：大自然是最好的課堂

　　2016年，教育部等11部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，提出研學(xué)旅行要結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、接受能力和實(shí)際需要，注重系統(tǒng)性、知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性，為學(xué)生全面發(fā)展提供良好成長(zhǎng)空間。隨著行業(yè)利好政策持續(xù)加碼、國(guó)民收入穩(wěn)步增長(zhǎng)以及家庭教育理念的轉(zhuǎn)變，研學(xué)營(yíng)地產(chǎn)品日益受到家長(zhǎng)和孩子們的喜愛(ài)。

　　▲ 青青部落樹屋建造營(yíng)

　　2009年，青青部落作為孵化項(xiàng)目在研學(xué)龍頭企業(yè)世紀(jì)明德內(nèi)部建立，2015年獨(dú)立運(yùn)營(yíng)。作為一家營(yíng)地教育機(jī)構(gòu)，青青部落匯聚了各個(gè)領(lǐng)域的營(yíng)地活動(dòng)導(dǎo)師和教育人才，營(yíng)地主題涵蓋軍事、體育、科技、人文、藝術(shù)等方向，其標(biāo)志性項(xiàng)目包括清北名師營(yíng)、百變女孩營(yíng)、心靈成長(zhǎng)營(yíng)、科學(xué)啟蒙營(yíng)、戰(zhàn)狼突擊營(yíng)、森林探秘營(yíng)、峽谷挑戰(zhàn)營(yíng)、樹屋建造營(yíng)等，隨著研學(xué)理念的進(jìn)一步延展和提升，營(yíng)地教育滿足了不同年齡段青少年的參營(yíng)需求。“過(guò)去六年，十幾萬(wàn)名營(yíng)員在這里收獲成長(zhǎng)。在陪伴和助力孩子們探索自然、發(fā)現(xiàn)自我、鏈接社會(huì)的過(guò)程中，我們把孩子們的足跡和歡聲笑語(yǔ)帶到了祖國(guó)各地、世界各地。”青青部落營(yíng)銷總監(jiān)杭育紅說(shuō)。

　　杭育紅告訴記者，目前青青部落多種主題夏令營(yíng)遍及北京、廈門等地，還有廣州等營(yíng)地在建中，其中不乏蘊(yùn)含文化元素的營(yíng)地項(xiàng)目。在與清華大學(xué)學(xué)生禮射研習(xí)會(huì)合作的國(guó)學(xué)冬令營(yíng)上，孩子們不但能學(xué)到博大精深的傳統(tǒng)文化知識(shí)，更能培養(yǎng)剛猛勇武的精神。走進(jìn)漢字體驗(yàn)館，以互動(dòng)的方式接觸漢字、認(rèn)識(shí)漢字、了解漢字，在娛樂(lè)中發(fā)現(xiàn)漢字不一樣的美感?！巴ㄟ^(guò)漢字這一獨(dú)特的文化符號(hào)，對(duì)我國(guó)的歷史產(chǎn)生更加濃厚的興趣，感受傳統(tǒng)文化獨(dú)特的魅力。我們還會(huì)進(jìn)行自刻印章，留下屬于自己的印記?！眹?guó)學(xué)營(yíng)學(xué)員如是說(shuō)。

　　針對(duì)7至12歲女孩的年齡特點(diǎn)和性格特征，青青部落推出了百變女孩營(yíng)，將東方國(guó)學(xué)禮儀和西方禮儀相結(jié)合，穿上漢服體驗(yàn)國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化的同時(shí)了解西方的社交禮儀、餐桌文化?！霸谶@里，我不僅習(xí)得中國(guó)傳統(tǒng)的文化，更可以適應(yīng)多元文化，與世界接軌，在感受美、欣賞美的同時(shí)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。參加夏令營(yíng)的體驗(yàn)讓我更樂(lè)觀自信了?！卑僮兣I(yíng)學(xué)員張銘在參營(yíng)日記里寫道。

　　后疫情時(shí)代，家長(zhǎng)也更加重視孩子們的戶外活動(dòng)，孩子們也渴望到大自然中去感受、探索。戶外運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉肌肉，消耗多余的體能，還能放松身心、釋放壓力，對(duì)正在成長(zhǎng)中的青少年來(lái)說(shuō)意義重大。對(duì)此，青春部落秉承“大自然就是最好的課堂”理念，讓孩子在和大自然的互動(dòng)中培養(yǎng)更專注的精神，獲得全方位的成長(zhǎng)。“暑期臨近，我們策劃了親近自然的樹屋建造營(yíng)，通過(guò)發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，讓孩子們彼此配合與合作，在大自然中打造自己的專屬樹屋?；囊吧鏍I(yíng)不僅讓孩子們鍛煉了野外生存技能，享受大自然的神奇饋贈(zèng)，而且在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)急救知識(shí)，讓孩子們都擁有愛(ài)人助人之心?！焙加t說(shuō)。

　　04 濟(jì)南皮影戲：在“玩”中普及傳統(tǒng)文化

　　“一口敘述千古事，雙手對(duì)舞百萬(wàn)兵”，說(shuō)的是皮影戲藝人高超的本領(lǐng)。

　　▲ 李娟與孩子們一起表演皮影

　　濟(jì)南皮影戲作為中國(guó)皮影戲大家族中的一員，是第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目。從上世紀(jì)初李克鰲將皮影戲帶入濟(jì)南、加入本土元素豐富發(fā)展形成濟(jì)南皮影戲，至今已歷五代、傳承100多年。如今，在第五代傳承人（濟(jì)南皮影戲項(xiàng)目市級(jí)代表傳承人）、“80后”李娟的帶領(lǐng)下，濟(jì)南皮影戲火爆出圈，吸引越來(lái)越多的年輕人尤其是孩子們“打卡”體驗(yàn)。

　　李娟說(shuō)，“皮影戲進(jìn)校園”是她找到的第一塊“敲門磚”?！霸诟鞣N非遺項(xiàng)目中，皮影戲有畫、有聲、有影，便于體驗(yàn)，加上我大學(xué)讀的就是兒童教育專業(yè)，非常希望將兩者結(jié)合起來(lái)，在‘玩’中普及這門傳統(tǒng)藝術(shù)?！?/p>

　　從2007年起，李娟就將皮影戲帶到孩子們中間，但這并不是傳統(tǒng)意義上完成幾場(chǎng)表演，而是需要潛心準(zhǔn)備課程和道具。為此，她編寫了《話說(shuō)濟(jì)南皮影》教材，創(chuàng)作了適合不同階段年齡特點(diǎn)的皮影作品和教授方式。

　　“現(xiàn)在常演的很多劇目都來(lái)自經(jīng)典故事，或根據(jù)兒童繪本改編?！崩罹杲榻B，像《兩個(gè)好朋友》講的是小猴子和小熊互相幫助的故事，《三把斧頭》反映了誠(chéng)實(shí)樵夫與貪心樵夫的不同結(jié)局，皮影繪本劇《彩虹色的花》傳達(dá)的是分享快樂(lè)、愛(ài)心永恒的主題。另外，像《西游記》故事、《烏龜與仙鶴》等許多作品都深受孩子們歡迎。

　　“我在進(jìn)校園演出過(guò)程中，除了創(chuàng)新皮影故事和形象外，在布景、燈光、舞臺(tái)造型等方面都盡力做得更有現(xiàn)代感。比如，傳統(tǒng)舞臺(tái)幕布一般兩米長(zhǎng)，影人也很小，但為了方便孩子們體驗(yàn)，我把舞臺(tái)擴(kuò)展到8米長(zhǎng)，操縱角色、配音等步驟都會(huì)手把手指導(dǎo)孩子們完成。”經(jīng)過(guò)李娟的努力開拓，濟(jì)南皮影戲從傳統(tǒng)一人一臺(tái)戲的“腳蹬鑼鼓”、兩人一臺(tái)戲的“二人忙”，演變成許多孩子一起體驗(yàn)的歡樂(lè)舞臺(tái)。

　　鍛煉孩子手、腦、口并用的能力，豐富孩子課余生活和傳統(tǒng)文化體驗(yàn)……濟(jì)南皮影戲的藝術(shù)魅力得到了充分釋放。慢慢地，邀請(qǐng)李娟授課的學(xué)校從一所變多所，她又開始了“一校一品”的嘗試。比如，以“荷花”“泉水”為元素在趵突泉小學(xué)首創(chuàng)皮影舞臺(tái)劇《趵突泉傳說(shuō)》《泉水歡舞》；在芙蓉小學(xué)，則推出皮影戲《芙蓉仙子》，打造“芙蓉仙子”“黃河水怪”等皮影戲新角色。這些創(chuàng)意皮影戲把傳統(tǒng)手藝與濟(jì)南城市文化巧妙結(jié)合，時(shí)尚別致、新穎吸睛。

　　“我們還開發(fā)了非遺研學(xué)材料包，讓孩子們自己做道具、上顏色，做完之后自己操縱、自己演出。像《小羊過(guò)河》《三只小豬》《三打白骨精》《武松打虎》《熊出沒(méi)》等許多故事都推出了材料包。”李娟介紹，憑借不同途徑的創(chuàng)新，濟(jì)南皮影戲吸引的觀眾越來(lái)越多，許多小朋友成了“老朋友”，一些戲詞張口就來(lái)，自己也收獲了滿滿的成就感。

　　“在尊重技藝本體的前提下，皮影戲的內(nèi)容和形式都要出新?！北诌@樣的傳承理念，李娟還發(fā)展起一支“皮影女團(tuán)”，其中有京劇專業(yè)畢業(yè)生、動(dòng)漫插畫師等，她們共同擔(dān)當(dāng)劇本創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、表演、活動(dòng)策劃等職責(zé)，致力于為皮影戲賦予更多青春元素，讓皮影戲更出彩、更好玩兒?！叭缃?，團(tuán)隊(duì)每周一至周五在全市不同學(xué)校授課，另外，每年完成劇場(chǎng)演出300多場(chǎng)?！崩罹暾f(shuō)，一路走來(lái)，堅(jiān)守很難，但只要觀眾歡迎，孩子們喜歡，就值得去努力、去付出。( 李琤 連曉芳 孫叢叢)

　　2021年5月24日《中國(guó)文化報(bào)》第4版刊發(fā)特別報(bào)道

《北京春天童聲合唱團(tuán)：童聲合唱，讓孩子的童年自信而快樂(lè)》、《樂(lè)樂(lè)趣：讓知識(shí)站起來(lái)，動(dòng)起來(lái)》、《青青部落：大自然是最好的課堂》、《濟(jì)南皮影戲：在“玩”中普及傳統(tǒng)文化》

　　轉(zhuǎn)自：文旅中國(guó)

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