精彩回顧 | 亞太社工大會(huì)主旨演講摘錄

　　亞太社工大會(huì)已經(jīng)進(jìn)行兩天，這兩天來(lái)我們聽(tīng)到了多位社會(huì)工作領(lǐng)域大咖的精彩演講，很多參會(huì)代表也反映聽(tīng)了之后收獲很大。為了讓大家更好地消化專家的演講內(nèi)容，同時(shí)也讓讀者了解會(huì)議的精華，小編特意摘錄了開(kāi)幕式嘉賓主旨發(fā)言以及今天上午舉行的兩場(chǎng)全體大會(huì)中嘉賓的主題演講。

　　國(guó)際社會(huì)工作者聯(lián)合會(huì)亞太區(qū)分會(huì)主席木村真理子：
 

　　中國(guó)加入國(guó)際社會(huì)工作者聯(lián)合會(huì)已經(jīng)有差不多20年。實(shí)際上，國(guó)際社工聯(lián)合會(huì)亞太分會(huì)的使命之一就是招募新的會(huì)員國(guó)家，支持每一個(gè)國(guó)家的社工機(jī)構(gòu)，并且強(qiáng)化這些機(jī)構(gòu)，給予他們專業(yè)的協(xié)助，包括人員培訓(xùn)、機(jī)構(gòu)發(fā)展方面的建議等。在工作過(guò)程中，我們也意識(shí)到應(yīng)該把更多機(jī)會(huì)給予那些新加入進(jìn)來(lái)的會(huì)員國(guó)，讓他們參與地區(qū)會(huì)務(wù)，并且在可能的時(shí)候承辦地區(qū)性會(huì)議。
 

　　舉辦這樣的會(huì)議能夠增強(qiáng)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，構(gòu)建新的聯(lián)系紐帶，同時(shí)讓我們學(xué)到新知識(shí)和新技能、新觀點(diǎn)和想法，并在自己國(guó)家使用。在今天的社會(huì)中，我們有著飛速增長(zhǎng)的人口和越來(lái)越流動(dòng)的人口，包括向內(nèi)和向外的人口流動(dòng)，所以社會(huì)工作者和教育者現(xiàn)在也面臨一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，即我們需要一個(gè)全新的體系來(lái)解決這些層出不窮的問(wèn)題。從全球角度來(lái)看，我們需要把越來(lái)越多的人帶入這個(gè)體系中去，共同開(kāi)發(fā)聯(lián)合干預(yù)的措施。
 

　　亞太區(qū)社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)主席芬特尼·努格羅霍：
 

　　這次會(huì)議對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)這也是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，能夠讓我了解中國(guó)的社會(huì)機(jī)構(gòu)、社會(huì)服務(wù)和文化是怎樣的。同時(shí)，我相信通過(guò)來(lái)自中方代表的發(fā)言，我可以更好地了解中國(guó)的實(shí)踐和操作，在會(huì)議過(guò)程中也會(huì)有一些參訪及其他的合作。在我們國(guó)家有這樣一種說(shuō)法：中國(guó)文化博大精深，我們的知識(shí)要不斷地?cái)U(kuò)展。事實(shí)上，我們看到過(guò)去幾年中國(guó)在社會(huì)服務(wù)方面有了很大的進(jìn)展，我們希望能夠和中國(guó)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的同仁共同分享我們的做法。
 

　　此前，我們進(jìn)行了諸多國(guó)際項(xiàng)目的搭建，特別是和各國(guó)社會(huì)服務(wù)工作者的合作，同時(shí)我們也舉辦了多次會(huì)議。我們可以看到，現(xiàn)在有那么多關(guān)于人和社會(huì)的問(wèn)題，而事實(shí)上我們已經(jīng)身處危機(jī)當(dāng)中，這對(duì)所有社會(huì)工作專業(yè)人士及教育人士來(lái)說(shuō)都是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，對(duì)亞太地區(qū)來(lái)說(shuō)尤其如此。我們?cè)谌蚍秶鷥?nèi)的進(jìn)展向我們展示出，大家必須共同攜手，這樣才能帶來(lái)更好的社會(huì)轉(zhuǎn)變，維護(hù)社會(huì)公平、社會(huì)正義，提高人的尊嚴(yán)和人的價(jià)值。
 

　　中國(guó)社會(huì)工作聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)工作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王思斌教授：
 

　　一個(gè)國(guó)家社會(huì)工作的發(fā)展和國(guó)家整體的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展是密切聯(lián)系在一起的。從2006年開(kāi)始，中國(guó)的社會(huì)工作有了大幅度的發(fā)展，到現(xiàn)在全國(guó)有300多家高等院校設(shè)置了本科專業(yè)，70多家大專專業(yè)，105家研究生專業(yè)，還有十幾家招收博士。但中國(guó)的社會(huì)力量還不像西方發(fā)達(dá)國(guó)家那樣實(shí)力雄厚。在這個(gè)意義上，如果沒(méi)有政府的支持可能我們的社會(huì)工作就會(huì)慢下來(lái)。因此，在中國(guó)社會(huì)工作教育先行這個(gè)大背景之下，我們需要討論政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)及教育等部門合作的問(wèn)題。
 

　　這個(gè)問(wèn)題是磨合也是創(chuàng)新。所謂磨合和創(chuàng)新是指，如果政府不能很好地回應(yīng)社會(huì)需求，我們的社會(huì)工作教育就不能發(fā)展好，我們也就不能很好地回應(yīng)民生發(fā)展的需要，也不能實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。所以在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，社會(huì)工作教育和社會(huì)工作實(shí)踐就實(shí)現(xiàn)了良性互動(dòng)，而政府在這個(gè)情形下也能夠回應(yīng)或者適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)工作的發(fā)展，支持社會(huì)工作教育的發(fā)展。
 

　　中國(guó)社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)徐永祥教授：
 

　　1988年，在民政部的支持下，北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、吉林大學(xué)三所高校率先試辦了社會(huì)工作與管理本科專業(yè)。上世紀(jì)90年代后，更多高校開(kāi)始了社會(huì)工作教育。但一直到2006年以前，我們國(guó)家的社會(huì)工作教育還是一個(gè)孤獨(dú)的領(lǐng)跑者。也就是說(shuō)，教育事業(yè)發(fā)展紅紅火火，但是政府部門、實(shí)踐機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)工作的認(rèn)知度、接納度還不夠。因此，社工教育界在其中發(fā)揮了很好的宣傳先導(dǎo)作用。
 

　　2006年以后，中國(guó)政府對(duì)社會(huì)工作做出認(rèn)定，此舉具有重大意義，在亞洲地區(qū)乃至全世界意義都不可小覷。此外，從上世紀(jì)八十年代開(kāi)始，中國(guó)社會(huì)工作教育界就開(kāi)始進(jìn)行國(guó)際交流，到今天為止，我們的國(guó)際交流越來(lái)越多。我要特別強(qiáng)調(diào)，社會(huì)工作要想獲得本國(guó)人民和政府的認(rèn)同，就要積極參與社會(huì)重大事件，這對(duì)于擴(kuò)大社會(huì)工作學(xué)術(shù)界、教育界、實(shí)務(wù)界在整個(gè)社會(huì)當(dāng)中的地位也是非常重要的。
 

　　香港理工大學(xué)副校長(zhǎng)阮曾媛琪：
 

　　社工在“一帶一路”倡議中可以扮演很多角色。在過(guò)去，各個(gè)地區(qū)是分開(kāi)的，但是現(xiàn)在他們都緊密地聯(lián)系在一起，所以也加強(qiáng)了各個(gè)國(guó)家的互聯(lián)互動(dòng)。此外就是跨國(guó)性的社工合作和聯(lián)系。目前各個(gè)國(guó)家都面臨很多問(wèn)題，比如難民問(wèn)題、人口販賣問(wèn)題、跨境賣淫以及跨境婚姻等。這些問(wèn)題需要各國(guó)共同攜手，合力解決。
 

　　我們看到，過(guò)去如果想要推動(dòng)這種合作特別是國(guó)家之間的協(xié)作是很難的，“一帶一路”倡議的出臺(tái)給我們帶來(lái)了一個(gè)機(jī)會(huì)。借助這個(gè)機(jī)會(huì)，我們不僅僅只是互聯(lián)互通，同時(shí)還可以建立起更加強(qiáng)有力的外交關(guān)系，而外交關(guān)系能夠幫助地區(qū)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展和繁榮。所有的國(guó)家對(duì)于這樣的發(fā)展愿景都是喜聞樂(lè)見(jiàn)的。對(duì)于社工來(lái)說(shuō)這也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，大家共同合作解決我們共同面臨的社會(huì)問(wèn)題。
 

　　美國(guó)社會(huì)工作者協(xié)會(huì)首席執(zhí)行官AngeloMcClain博士：
 

　　從一名社工的角度來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為公共政策是很重要的，政策的推動(dòng)能夠不斷提升社會(huì)服務(wù)力，讓每個(gè)人都享有公平的資源配給。社工希望將服務(wù)提供給每一個(gè)地區(qū)、每一個(gè)角落，同時(shí)促進(jìn)社會(huì)公平、正義以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。與此同時(shí)，作為社工，我們可能還要加入其他的元素，包括和平、繁榮、合作伙伴關(guān)系等，要確保大家能夠真正地關(guān)注到這些點(diǎn)，每個(gè)人都得到良好的關(guān)照。
 

　　從某些角度來(lái)說(shuō)，社會(huì)工作者面臨的也是社會(huì)上最棘手的問(wèn)題，這些問(wèn)題可能涉及到多個(gè)行業(yè)、多個(gè)方面，甚至有時(shí)并沒(méi)有簡(jiǎn)單直接的解決方案。在這種情況下，我們必須要在自我成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷調(diào)整我們的做法。作為一名社工，我們要去了解生活中到底發(fā)生了什么，我們要為老年人、移民群體、女性、環(huán)境、社區(qū)以及合作伙伴發(fā)聲，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則。我們的一位前輩在講到社會(huì)工作的時(shí)候提到三點(diǎn)，第一是尊敬，第二是資源，第三是文化包容性。

　　國(guó)家開(kāi)放大學(xué)社會(huì)工作學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)史柏年：
 

　　當(dāng)社會(huì)工作專業(yè)院系陸續(xù)開(kāi)辦專業(yè)教育時(shí)，我國(guó)社會(huì)福利服務(wù)領(lǐng)域的工作仍然依照“行政性、非專業(yè)”的路徑開(kāi)展，導(dǎo)致社會(huì)工作專業(yè)人才的培養(yǎng)先于福利服務(wù)的實(shí)踐，呈現(xiàn)錯(cuò)位發(fā)展的格局，也即教育先行;而另一方面，教育先行的特點(diǎn)又促使專業(yè)院校從幕后培養(yǎng)人才，躍升到提供一線福利服務(wù)，直接由專業(yè)院系的師生通過(guò)實(shí)習(xí)或項(xiàng)目的形式展開(kāi)服務(wù)示范，甚至由專業(yè)院系的教師領(lǐng)辦社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，在開(kāi)展服務(wù)的同時(shí)，安排學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)。這就使得我國(guó)的社會(huì)工作人才培養(yǎng)出現(xiàn)功能前置的現(xiàn)狀。
 

　　中國(guó)社會(huì)工作人才培養(yǎng)正處于轉(zhuǎn)型階段。在人才規(guī)格方面，我們要由側(cè)重通才型人才培養(yǎng)向兼顧通才和專才相結(jié)合的人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變;在地域分布方面，要由重視城市發(fā)展向兼顧城市和農(nóng)村協(xié)調(diào)發(fā)展的人才布局方向轉(zhuǎn)變;在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，要由擅長(zhǎng)宏觀知識(shí)運(yùn)用向宏觀與微觀臨床性知識(shí)運(yùn)用相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變;在人才層次方面，要由側(cè)重一線直接服務(wù)人才向直接服務(wù)與高層次管理人才相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。
 

　　北京樂(lè)和社會(huì)工作服務(wù)中心主任、山東曲阜洙泗書(shū)院秘書(shū)長(zhǎng)廖曉義：
 

　　2008年，廖曉義女士率隊(duì)實(shí)地參與了四川地震災(zāi)后重建的鄉(xiāng)村治理，此后一直致力于川、渝、湘、魯、浙、黔等地的社工實(shí)務(wù)，并創(chuàng)辦了專業(yè)社工組織“北京樂(lè)和社會(huì)工作服務(wù)中心”，與當(dāng)?shù)卣兔癖娨黄穑剿髁艘粋€(gè)以黨委政府為主導(dǎo)、村民居民為主體、傳統(tǒng)文化為主脈、社工服務(wù)為助力的基層社會(huì)治理模式，這個(gè)模式也被稱為樂(lè)和家園。
 

　　樂(lè)和家園作為一種社區(qū)治理模式、一種公共文化服務(wù)模式，也是一種多方參與的教育模式，培育個(gè)人的共同體意識(shí)。我們需要遵循社會(huì)建設(shè)規(guī)律，培育自然社區(qū)組織、運(yùn)用社會(huì)工作方法建設(shè)社會(huì)工作隊(duì)伍，需要政府通過(guò)購(gòu)買服務(wù)的方式引進(jìn)社工組織，并建立鄉(xiāng)村的社會(huì)工作平臺(tái)。顯然，這樣一支以弘揚(yáng)中華共同體文化為使命、以社會(huì)工作專業(yè)訓(xùn)練為技能、以燃發(fā)共同體意識(shí)構(gòu)建共同體社會(huì)為職業(yè)社工隊(duì)伍的建設(shè)是十分必要的。
 

　　國(guó)際代表：
 

　　馬來(lái)西亞社會(huì)工作者協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)IsmailBaba博士：
 

　　希望能夠增強(qiáng)整個(gè)東盟社會(huì)工作者的團(tuán)結(jié)，打造教育者、執(zhí)業(yè)者和社會(huì)工作教育機(jī)構(gòu)之間的合作。“但其實(shí)我們做的還不夠，我們還需要在整個(gè)東盟的框架之內(nèi)把更多的高等教育結(jié)合起來(lái)進(jìn)行合作，比如像東盟的社區(qū)工作、東盟的社會(huì)政策以及本地化的社會(huì)工作等。
 

　　韓國(guó)西江大學(xué)SunKyungKang教授：
 

　　在提升社會(huì)工作者服務(wù)水平方面，社工教育、培訓(xùn)發(fā)揮著重要作用。但她同時(shí)表示，除此之外還應(yīng)該建立起相關(guān)的社工認(rèn)證體系，和政府部門進(jìn)行合作，多方努力才能幫助社會(huì)工作者不斷提高專業(yè)程度。

　　澳大利亞查爾斯特大學(xué)ManoharPawar教授
 

　　南開(kāi)大學(xué)社會(huì)建設(shè)與管理研究院院長(zhǎng)關(guān)信平教授：
 

　　過(guò)去十多年里中國(guó)社會(huì)政策發(fā)展逐漸從單純強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)到更加重視社會(huì)建設(shè)，主要特點(diǎn)一是強(qiáng)調(diào)政府保障和改善民生的責(zé)任，二是注重通過(guò)增大政府對(duì)公共服務(wù)投入而彌補(bǔ)市場(chǎng)機(jī)制的不足，三是托底社會(huì)保護(hù)與發(fā)展型取向并存，四是社會(huì)力量的作用明顯不足。
 

　　社會(huì)政策的發(fā)展對(duì)社會(huì)工作的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。一方面，社會(huì)政策的發(fā)展為社會(huì)工作提供了更加寬廣的發(fā)展空間，政府在扶貧濟(jì)困、社區(qū)服務(wù)、醫(yī)療衛(wèi)生、教育、災(zāi)害救援等方面的行動(dòng)都在不同程度上需要專業(yè)社會(huì)工作的介入，為受益者提供一定的服務(wù)，從而帶動(dòng)了相關(guān)領(lǐng)域社會(huì)工作的發(fā)展;另一方面，政府向社會(huì)工作機(jī)構(gòu)購(gòu)買服務(wù)的政策對(duì)社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的發(fā)展注入了動(dòng)力，在一定程度上緩解了社會(huì)工作機(jī)構(gòu)資金短缺的壓力。
 

　　上海社會(huì)工作協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、復(fù)旦大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院顧東輝教授：
 

　　在社會(huì)工作發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)機(jī)構(gòu)的公信力是一個(gè)非常重要的影響因素。社會(huì)機(jī)構(gòu)的公信力有四個(gè)組成部分，包括政務(wù)、業(yè)務(wù)、事務(wù)和財(cái)務(wù)。中國(guó)社會(huì)工作的整體的設(shè)計(jì)、規(guī)章制度、游戲規(guī)則等還不太完善。而民眾甚至一些政府部門對(duì)于社會(huì)建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)也不全面。對(duì)此，我們可以從以下四個(gè)方面入手：一是倫理建設(shè)，機(jī)構(gòu)要有自立的規(guī)則，有制約機(jī)制;第二機(jī)構(gòu)要不斷提升自身管理能力;第三注重人才培養(yǎng);第四是關(guān)注外在環(huán)境的優(yōu)化，比如媒體、社工界自身倡導(dǎo)等。
 

　　香港大學(xué)社會(huì)工作及社會(huì)行政管理系梁祖彬教授：
 

　　近年來(lái),廣東省在推動(dòng)社工發(fā)展方面最為積極。廣州的社工機(jī)構(gòu)成功獲取政府信任的因素主要包括建立名望品牌、強(qiáng)化機(jī)構(gòu)治理能力、提供資源和培養(yǎng)與政府及街道建立互相依靠的關(guān)系等。
 

　　社工專業(yè)發(fā)展與政府社會(huì)治理改革息息相關(guān)。上世紀(jì)八十年代初國(guó)家恢復(fù)了社工教育，但社工服務(wù)和崗位并沒(méi)有出現(xiàn)明顯的改變。在發(fā)展方式上，社會(huì)工作教育并未獲政府在政策及財(cái)政上確實(shí)支持，政府的角色一直是觀察者。直至2006年，國(guó)家要求建立強(qiáng)大的社工隊(duì)伍，反映出政府對(duì)發(fā)展專業(yè)社工的決心，對(duì)社工在穩(wěn)定社會(huì)及緩解社會(huì)問(wèn)題的角色有所確認(rèn)。在后來(lái)的社會(huì)治理改革中，政府一方面發(fā)出了改革方向的指導(dǎo)文件，另一方面也積極推廣創(chuàng)新改革的互動(dòng)發(fā)展模式，引進(jìn)社會(huì)組織、社工機(jī)構(gòu)、慈善組織、社區(qū)治理、購(gòu)買服務(wù)及各種新社工服務(wù)，為社工行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新突破。
 

　　國(guó)際代表：
 

　　澳大利亞查爾斯特大學(xué)ManoharPawar教授：
 

　　為什么社會(huì)工作者參與到政策實(shí)踐中去?因?yàn)樯鐣?huì)工作是有具體情境限制的，因此必須考慮社會(huì)政策的影響，而且社會(huì)工作者在跟其他人或機(jī)構(gòu)打交道的過(guò)程中不可避免地會(huì)遇到社會(huì)政策，因而社會(huì)工作者也必須需要了解相應(yīng)的些政策。“只有這樣我們的工作和價(jià)值觀才能夠更好地嵌入社會(huì)環(huán)境。

轉(zhuǎn)自：東北新聞網(wǎng)