虛擬商業(yè)環(huán)境完善"三位一體"教學模式 ——訪吉首大學商學院實驗室主任歐陽勝

 

　　商科專業(yè)是一門應用性較強的學科，由于民族地區(qū)區(qū)域的特殊性，使得該專業(yè)學生的應用實踐機會受到了限制。為了完善民族地區(qū)商科學生的不足，必須建立"課、專、跨"三位一體的實踐教學模式，讓學生從理論到實踐，再從實踐到綜合，才能有效完善商科專業(yè)的三位一體教學模式。
 

　　歐陽勝老師介紹道："所謂三位一體，即整合現有課程資源，建成以商科專業(yè)課程為主線的專業(yè)知識點的實踐應用;整合所有專業(yè)知識，根據專業(yè)的特殊性，構建一個專業(yè)性綜合實踐應用;以企業(yè)為核心，綜合各專業(yè)的關聯(lián)性，建設一個跨專業(yè)的綜合實踐基地，完成企業(yè)經營支撐的所有行業(yè)，如法律問題、政府政策、廣告宣傳、產品特性等跨專業(yè)綜合實踐應用。特別是跨專業(yè)綜合知識的應用，為民族地區(qū)的實踐教學提出了要求。"
 

　　圖1歐陽勝老師在VBSE綜合實訓課上給學生做點評
 

　　歐陽勝老師具有十多年的實驗室申報材料及實施建設經驗，并有著豐富的商業(yè)實際運營的經驗。對于校園虛擬商業(yè)環(huán)境的打造，他有著自己的理解：跨專業(yè)實踐教學模式是在課程知識理解的基礎上，再結合本專業(yè)的特點，進行綜合性理解。為了理解專業(yè)知識的地位與價值，必須進行跨專業(yè)知識的應用。吉首大學在新道科技公司的支持下，結合民族地區(qū)的特點，開設了虛擬商業(yè)社會環(huán)境（VBSE）課程進行實習，解決了民族地區(qū)商科學生的實踐問題。
 

　　學生在老師的指導下，運用新道科技的商戰(zhàn)沙盤平臺，根據自已的專業(yè)對企業(yè)進行六年的宏觀模擬經營，通過這樣的經營，讓學生從宏觀上理解自已的專業(yè)和各專業(yè)之間的關系，也理解了本專業(yè)在企業(yè)運營過程中的重要性。為了構建實踐真實情景，吉首大學在2015年建設了高仿真的"大文科綜合實訓中心"，通過虛擬商業(yè)社會環(huán)境的平臺，通過發(fā)布實際工作任務，讓學生進行實踐操作。實驗中的數據都是由新道科技提供的真實企業(yè)經營數據。在學生進行實踐操作的過程中，教師根據學生理解的不同階段，推出不同的教學任務，為學生梳理工作流程。實訓完成后，指導老師會進行實訓點評，并要求學生與實際工作相結合，進行延伸思考。
 

　　圖2吉首大學"大文科綜合實訓中心"學生實訓現場
 

　　如今，吉首大學運用商戰(zhàn)沙盤的抽象思維與虛擬商業(yè)環(huán)境的具體操作，實現商科學生從課程到專業(yè)再實現跨專業(yè)的"三位一體"教學模式，并受到學生好評，同學們紛紛表示："通過虛擬商業(yè)社會環(huán)境的綜合實驗，對企業(yè)管理有了一個全新的認識，不僅在實踐中鞏固了知識，增長了見識，還幫助自己更早的接觸了未來所要做的工作，對自己本專業(yè)有更進一步的了解，同時，也在團隊的協(xié)作中鍛煉了自己，學會了換位思考，能在今后的學習和工作中更好的進行團隊合作。這樣立體化的教學，讓學生不再盲目地學習和探索，真正地把書面上的知識運用到了實際，熟悉了市場規(guī)則，提高了業(yè)務素質和業(yè)務能力，成為高效的管理團隊中的一份子。"