隨著
信息技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念幾乎滲透到各個(gè)領(lǐng)域。在線教育作為教育培訓(xùn)的新形態(tài)，逐漸興起，并發(fā)展迅猛。據(jù)公開數(shù)據(jù)顯示，2015年中國在線教育市場規(guī)模達(dá)到1451.4億元，增長率為28.3%，預(yù)計(jì)2017年，在線教育市場規(guī)模將突破2800億元。
在線教育技術(shù)發(fā)展
中小教培企業(yè)迎機(jī)會
眾所周知，在線教育最大的優(yōu)勢在于打破了線下傳統(tǒng)教育模式受時(shí)間和空間的限制，可以跨越因地域等方面造成的教育資源不平等分配，使教育資源共享化，從而提升學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)習(xí)門檻。中國是教育大國，在線教育模式滿足了大部分消費(fèi)者的需求，越來越多的用戶開始樂意嘗試這種新型學(xué)習(xí)形式。
“在線教育技術(shù)的發(fā)展，其實(shí)給了很多中小教育培訓(xùn)企業(yè)突圍的機(jī)會。”闊知聯(lián)合創(chuàng)始人魏慧虎向《中國企業(yè)報(bào)》記者介紹，在傳統(tǒng)線下市場，中小型教培機(jī)構(gòu)受限于資金和人力，確實(shí)難以和具有資本支撐的大型機(jī)構(gòu)競爭。但是當(dāng)進(jìn)入在線教育領(lǐng)域后，由于闊知等企業(yè)提供的在線教育技術(shù)和產(chǎn)品，極大地降低了建立在線教育平臺的門檻，讓中小型機(jī)構(gòu)和大型機(jī)構(gòu)站在了同一起跑線，所以他們能夠更加公平地開展競爭。同時(shí)，在線教育也讓中小機(jī)構(gòu)打破了招生的地域限制，這也給了他們趕超的機(jī)會。
魏慧虎舉例說：“近幾年闊知的客戶中甚至就有很多個(gè)人教師，通過優(yōu)質(zhì)內(nèi)容吸引了數(shù)十萬學(xué)員，其學(xué)員規(guī)模甚至超過了很多中小型教育機(jī)構(gòu)，這就是有力的例證。”
緊跟需求回歸本質(zhì)
才是長久之道
闊知是一家為教育機(jī)構(gòu)提供“互聯(lián)網(wǎng)+”服務(wù)的企業(yè)。2013年，闊知推出了EduSoho網(wǎng)校系統(tǒng)產(chǎn)品。作為國內(nèi)第一款開源的網(wǎng)校系統(tǒng)，EduSoho正好趕上了在線教育的風(fēng)口，滿足了當(dāng)時(shí)教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線上的迫切需求，因此一經(jīng)推出便獲得快速發(fā)展。魏慧虎說：“在闊知的發(fā)展過程中，風(fēng)口的作用毫無疑問至關(guān)重要。但風(fēng)口只是一時(shí)，在另一方面，我們重視客戶需求反饋，不斷更新迭代產(chǎn)品，緊跟客戶需求和市場需求，才是能夠長久發(fā)展的根本。”
“教育這個(gè)領(lǐng)域，因?yàn)閷I(yè)性的問題，不可能出現(xiàn)一家獨(dú)大的局面。每一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，包括每一個(gè)產(chǎn)業(yè)區(qū)域，都是巨大的機(jī)遇。”上海天琥教育培訓(xùn)有限公司互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)中心副總監(jiān)饒麗麗在接受《中國企業(yè)報(bào)》記者采訪時(shí)說，“小企業(yè)突圍，就需要深耕自己熟悉的領(lǐng)域，回歸到教育的本質(zhì)——課程。在線只是一種手段、一個(gè)工具，必須結(jié)合專業(yè)的課程以及配套的服務(wù)，才能讓學(xué)習(xí)更加有效。”
饒麗麗介紹，天琥的策略是專注和專業(yè)。線上和線下結(jié)合，科技手段和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合，努力摸索出一條適合設(shè)計(jì)領(lǐng)域的O2O之路。其次，天琥還設(shè)法調(diào)動企業(yè)和自由設(shè)計(jì)師共同參與，一起建設(shè)一個(gè)大數(shù)據(jù)的設(shè)計(jì)評價(jià)和分享系統(tǒng)，嘗試建設(shè)設(shè)計(jì)師的智力共享經(jīng)濟(jì)模式。
科技含量待提升
發(fā)展仍需政策支持
在線教育快速膨脹的背后，問題依然很多。
饒麗麗認(rèn)為，大多企業(yè)面臨的共同問題是，還停留在將線下課程以直播或錄播的方式搬到線上。而真正意義的在線教育是除了實(shí)現(xiàn)將課程碎片化、增加筆記等常規(guī)功能外，還要把現(xiàn)代科技應(yīng)用到在線教育中，而這卻成為了大多企業(yè)的難題。技術(shù)的不成熟、企業(yè)資源匱乏，都會影響現(xiàn)代科技研究應(yīng)用的成效。
“我們天琥一直都在努力研究如何更好地將現(xiàn)代科技應(yīng)用到我們的教學(xué)工作當(dāng)中，目前已實(shí)現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)成長軌跡的數(shù)據(jù)收集功能，并致力根據(jù)所積累的數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析，從而改進(jìn)我們的教學(xué)服務(wù)、學(xué)員體驗(yàn)。”饒麗麗說。
談起政策支持時(shí)，饒麗麗自嘲天琥是“一個(gè)自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。她希望國家在政策上能給民辦職業(yè)教育更大的自主權(quán)，比如學(xué)歷、認(rèn)證方面，能一視同仁；稅收方面，希望能獲得補(bǔ)貼和優(yōu)惠政策。饒麗麗坦言：“作為培訓(xùn)和教育機(jī)構(gòu)，目前和企業(yè)一樣，無法享受更多的財(cái)政支持，發(fā)展的壓力非常大。”
另外，饒麗麗表示，希望政策能允許培訓(xùn)和教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行大膽的實(shí)踐探索。她表示，互聯(lián)網(wǎng)和
在線教育需要?jiǎng)?chuàng)新，這就讓其需要更寬松的政策空間，比如一些特殊的課程和班型，一些特殊的收費(fèi)模式等。另外，教育市場化需要配套的法制法規(guī)，希望立法能跟上發(fā)展的腳步。（作者：本報(bào)記者李南吳潔）
轉(zhuǎn)自：中國企業(yè)報(bào)
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