蘭迪少兒英語(yǔ)：艾瑞發(fā)布報(bào)告，在線小班課將成主流

　　近日，艾瑞咨詢發(fā)布《2018中國(guó)K12在線教育行業(yè)研究報(bào)告》，分析中國(guó)在線教育行業(yè)小學(xué)到高中學(xué)段的現(xiàn)狀和將來(lái)的趨勢(shì)。

　　在線教育自上世紀(jì)90年代開始萌芽，為學(xué)生帶來(lái)了更優(yōu)的師資、更標(biāo)準(zhǔn)化的體驗(yàn)，從而獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。報(bào)告中的數(shù)據(jù)顯示，2013-2016年，中國(guó)K12在線教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)率基本保持在30%以上，2017年攀升至51.8%，市場(chǎng)規(guī)模達(dá)298.7億元。艾瑞咨詢認(rèn)為，目前的在線教育市場(chǎng)中，在線1對(duì)1、在線小班課與雙師課堂備受關(guān)注，未來(lái)在線小班課將成為主流，而學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果的提升將是在線教育下一步待解決的難題。

　　在線小班課領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)品牌蘭迪少兒英語(yǔ)，引入國(guó)際領(lǐng)先的教學(xué)理念，嚴(yán)格選擇優(yōu)質(zhì)的師資，潛心打磨教育產(chǎn)品，專注于提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果，因此成為了眾多家長(zhǎng)和學(xué)生的選擇。

　　蘭迪少兒英語(yǔ)引入哈佛教授研究的“同伴學(xué)習(xí)”理念，并以此為理論基礎(chǔ)，提出并定義了在線外教1對(duì)2同伴課。在同伴課堂上，老師是課堂的引導(dǎo)者和組織者，同學(xué)是課堂的中心，以同伴學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行合作、競(jìng)爭(zhēng)、討論和示范，培養(yǎng)孩子的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　相比1對(duì)1和大班課，蘭迪少兒英語(yǔ)的同伴課堂營(yíng)造了更活躍的課堂氛圍，降低了學(xué)生的焦慮感，能夠帶來(lái)最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同伴之間的良性競(jìng)爭(zhēng)也保證了學(xué)習(xí)效果的最大化。

　　蘭迪少兒英語(yǔ)的教師均來(lái)自英美加，擁有教育相關(guān)專業(yè)背景和少兒英語(yǔ)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，且經(jīng)過嚴(yán)格面試、試講和培訓(xùn)后入職開課。來(lái)自英美加的外教為孩子創(chuàng)造了地道的語(yǔ)言環(huán)境，并以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　為了提升教學(xué)質(zhì)量，蘭迪少兒英語(yǔ)推出情景化、互動(dòng)化、游戲機(jī)制化的課程產(chǎn)品，基于目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)定制動(dòng)態(tài)課堂情景，讓孩子通過點(diǎn)擊屏幕進(jìn)行互動(dòng)，在真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，最大程度地滿足孩子的成就感和新鮮感。

　　在線教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)迅速，未來(lái)前景無(wú)可限量，但教育始終是一項(xiàng)關(guān)乎孩子未來(lái)的事業(yè)，只有回歸教育本質(zhì)，解決了學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果提升的難題，才有可能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中獲得生存和發(fā)展。

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